排序方式： 共有122条查询结果，搜索用时 265 毫秒
51.
关于中小学教师阅读缺失的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在附录二中提出了“关于课外阅读的建议”特别是对阅读数量有明确的说明,这同时也对中小学教师阅读语文教师提出了更高的挑战,然而从我国目前中小学教师阅读状况来看,不仅仅是语文教师,甚至整个中小学教师阅读行为都存在严重缺失。教师作为学生的标杆,教师阅读不仅为教师的成长和发展提供“后劲”,同时也为学生打好一个精神的“底子”。所以,中小学教师阅读缺失状况亟待解决。 相似文献
52.
最近读了几篇关于"学生选择老师"文章,学习了少数学校先让自己的教师"演讲"、"才艺展示"和"答辩",再由"家长和孩子投票选择教师"的"先进经验",读后如刺在喉,不吐难受.笔者以为,该校让学生选择老师这一做法背离了中国的教育现实和学生实际,是不懂教育规律的做法,似有做秀之嫌. 相似文献
53.
在课件开发过程中必须掌握课件有关理论知识，注意开发CAI课件软件的选择，全面了解开发制作流程，同时还要注意有关方面的问题，这样设计出的课件才能日趋完美，符合教学需要，丰富学生头脑，提高教育教学效果。 相似文献
54.
美、英、日、俄四国研究生教育管理体制的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前美国、英国、日本、俄罗斯等发达国家的研究生教育发展较快,这些国家在研究生教育管理体制虽然各具特色,但是各国政府、培养单位、社会的关系定位清楚,各方面力量互相促进。对他们的研究生教育管理体制进行比较分析,借鉴这些国家的成功经验,将对我国研究生教育管理体制有启示作用。 相似文献
55.
时下的语文课堂普遍存在浅读、虚读、窄读文本的现象.教师采用“追问法”引导学生品析语言的情味,可以挖出语言文字背后的丰富内涵和情感,增强语文课堂的魅力.教学中,教师可以从四个方面入手,运用“追问法”教学:一是追问朗读,轻重舒缓传达语言的情感倾向;二是追问浅答,由浅入深破解语言的语义密码;三是追问虚答,披沙拣金挖出语言的真情实意;四是追问窄答,放宽视野挖掘语言的情感富矿. 相似文献
56.
备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。 相似文献
57.
杨绛的散文名篇《老王》刻画了老王“金子般的心”和“善良”的品格。命运悲苦而又无比善良的老王，不仅让杨绛“愧怍”，而且让很多读者也心有戚戚焉。可文章最后那一句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”，让许多老师难明其理。有些教师在解读时只好硬生生地把教参上的现成说法直接端给学生。这实际上是没读懂文本的体现，是对文本的浅入浅出。 相似文献
58.
59.
一、爱语文,如痴如醉设立语文学科,从1904年的《奏定学堂章程》计起,少说也有100年历史了。往大语文的方向讲,可以上溯千余年。但时至今日,对＂语文是什么＂＂语文姓什么＂＂语文干什么＂还在吵吵嚷嚷。不过,这也正说明语文的博大精深和源远流长。语文学科的许多说不清道不明的内涵就是他颇具魅力的表现。语文工具性与人文性的统一，... 相似文献
60.
我们经常在一些赛课现场看到这样的现象：教学流程环环相扣,教学时间分秒不差,课堂气氛热烈异常,学生答问侃侃而谈,整个课堂完美到了无以复加的地步。特别是课堂上学生的答问,对问题的分析、重难点的把握、答题的方法和思路、语言的表述均堪称完美。无赘余,无欠缺,无表述不清, 相似文献