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全球化背景下,教育日渐成为社会可持续发展的重要推动力,成为国际社会应对诸多挑战的重要诉求。面对当前及未来全球挑战的复杂情况,作为知识创新和人才培养高地的大学理应担当起增进人们对社会、经济、科学和文化各方面问题的理解及其应对能力的社会责任。世界各国的实践已经证明,高等教育及其研究对消除贫困、 相似文献
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有意义的学习源自问题解决——戴维·乔纳森教授访谈 总被引：2，自引：0，他引：2
编者按:为了报道国际学术研究最新进展,推进国际学术交流与对话,丰富具有中国特色的教育技术理论与实践,新年伊始,我刊合力推出了<国际学者对话>栏目,希望把国际上关于技术与教育之间的方方面面,包括学术思潮、理论前沿、创新实践、重大项目、案例分析等相关内容,通过对话的方式鲜活地展示在读者面前,从中我们一起领略学者的智慧灵光,一起汲取他山之石的力量. 相似文献
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教育技术的领域拓展与前沿热点——对话AECT主席J.Micheal Spector教授 总被引：1，自引：1，他引：0
编者按:J.Michael Spector是美国教育和通讯技术协会(AECT)的现任主席,佐治亚大学学习和绩效支持实验室(Learning & Performance Support Laboratory)教授.Spector有着丰富的任教和研究经历,他曾工作过的佛罗里达州立大学和纽约锡拉丘兹大学均为美国教育技术学的重镇.而他在挪威卑尔根大学负责教育信息科学与技术项目的近四年经历让他对欧美两大洲的有关领域都有深入的了解,他在美国阿姆斯特朗空军研究实验室教学系统研究任资深科学家的经历让他对教学设计在教育领域以外的应用有着深刻的理解.Spector最近的研究兴趣是关于复杂领域学习评估、智能绩效支持教学设计、系统动力学为基础的学习环境及技术集成.他几十年来一直活跃在第一线,刚于2008年主编完成<教育传播与技术研究手册>(第三版),而且将继续以开放的态度编辑第四版. 相似文献
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“Changes Wecan Believe in”（我们相信的变革）——现任美国总统奥巴马的这句口号在美国社会的各个领域内引发阵阵改革的浪潮,当然这其中也包括了教育界。正如奥巴马先生在他的演讲中所说的一样,面对新时代的挑战,教育需要新的资源与改革。2月17日,《美国复苏和再投资法》（American Recovery and Reinvestment Act,ARRA）经签署正式生效。 相似文献
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先生20世纪40年代初生于江苏无锡,60年代初毕业于北京师范大学,是我国改革开放初期最早赴美求学并获得比较教育学专业硕士和博士学位者。 相似文献
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任友群 《中国职业技术教育》2023,(5):5-11
推进现代职业教育体系建设改革,优化职业教育类型定位,需要建设高质量职业教育教师队伍。在响应职业教育体系建设过程中,要进一步强化职业教育教师队伍的关键基础作用。在对应职业教育发展现状问题时,要突显培养“双师型”职业教育教师的本质属性。在确立优化职业教育类型发展的目标后,需要创新高质量职业教育教师队伍建设路径。新时代我国职业教育教师队伍建设的主要思路和举措主要有：建构职业教育教师标准框架,体现教师队伍类型特征;完善职业教育教师培养培训体系,打造教师队伍发展平台;深化职业教育教师管理改革,加快教师队伍制度创新。 相似文献
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信息化促进优质教育资源共享--系统科学的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国教育发展面临着教育机会均等与教育质量提升的双重重任。教育资源分布不均衡,是制约当前教育发展的主要问题。随着教育信息化进程的不断推进,信息化促进优质教育资源共享成为教育信息化的重要议题。当前,我国资源共享的程度已有明显提高,但如何提高资源共享的效率,是信息化促进优质教育资源共享研究的关键所在。本文从系统科学的视角出发,分析了信息化促进优质教育资源共享系统的核心要素,提出了信息化环境下优质教育资源共享的结构-功能分析框架,并基于此框架探讨了当前实践中影响共享效率的三个典型问题：不同地区学校信息化基础设施和终端设备条件差异巨大;数字化资源建设与使用缺乏有效机制;对于资源共享效率缺乏科学评价和评估方法。最后,在复杂性科学理论的启示下,本文提出了深入推进信息化促进优质教育资源共享实践的若干观点：提高资源共享的适应性效率;资源共享系统的结构与环境共同决定资源共享的功能与效率;整体观和协同论是信息化促进优质资源共享的理论基础;系统综合是实现从微观到宏观资源共享的有效途径。希望本文可以为信息化环境下优质教育资源共享效率问题研究提供一个从共享结构、功能和效率的系统互动关系进行系统思考的新视角。 相似文献
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将课程、教学与技术结合起来——兼评美国2000年《全国教育技术标准(学生)》 总被引：1，自引：0，他引：1
20 0 0年 ,美国教育技术国际协会即ＩＳＴＥ(ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＳｏｃｉｅｔｙｆｏｒＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ)公布出版了《全国教育技术标准(学生 )》一书 ,其全国教育技术标准即ＮＥＴＳ(ＮａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＳｔａｎｄａｒｄｓ)详细列出了从学前到 1 2年级的技术应用于教学的国家标准。其核心是将课程与技术有机地结合起来。而其开发的方法是将教育的风险承担者 (它们既是本项目的投资者 ,也是学生们未来的雇佣者 )与教育的研究机构 (各种教育或技术方面的专业协会 … 相似文献