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121.
关于《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 总被引：6，自引：0，他引：6
何克抗 《中小学信息技术教育》2005,(6):17-20
为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)。这是我国中小学教师的第一个专业能力标准，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。 相似文献
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以甜叶菊为试材,采用正交法对影响其相关序列扩增多态性(SRAP)反应体系的5个因子进行优化,进而对来自国内外的12个品种进行亲缘关系分析。结果表明,5个因素对SRAP反应体系影响大小顺序为:MgCl2,Primers,Taq,dNTPS和DNA。20μL的SRAP优化体系包括:双蒸水12.7μL,10×Buffer(含15mmol/L MgCl2)溶液3μL,2.5 mmol/L的dNTPS 0.8μL,10μmol/L的前后引物各0.75μL,20ng的模板DNA 1μL,5U Taq聚合酶;品种内遗传距离的变异范围为0.24～0.69,当遗传距离为0.48时,可将上述12个甜叶菊品种分为四类。 相似文献
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美国自20世纪90年代中期以来,对"信息技术与课程整合"途径与方法的研究大致可划分为三个发展阶段,文章对前面两个发展阶段先作了简要的介绍与回顾,然后对第三阶段(即近年来美国在这一领域的最新发展)作了重点阐述。在此基础上,又对三个发展阶段的不同特点进行分析与比较,以便从中吸取可供借鉴的有益经验与教训。 相似文献
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本文在对《教育信息化十年发展规划》所包含六个模块的主要内容进行认真学习与分析的基础上,对该《规划》能给我们带来的最大教益与启示,从“如何认识统领本《规划》制定和实施的‘总纲’的重大意义”以及“如何理解‘信息技术与教育深度融合’的确切内涵”这两个方面作了深入的思考.特别是对本《规划》首次提出“深度融合”观念的特定背景及其确切内涵作了较中肯的剖析和解读. 相似文献
128.
孔子的教学方法与教学思想给我们的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
一、孔子的教学方法孔子实在是中国古代史上伟大的教育家,其教学方法和教学艺术之高超至今难以有人能望其项背。以著名的“启发式教学法”为例,许多人都以为这是古希腊哲学家苏格拉底的首创。这对于言必称希腊的西方学者来说是不足为怪的,在中国也有不少人持这种看法(尤其是在计算机教育界),这就未免“数典忘祖”。事实上,孔子不仅一贯坚持启发式教学,而且“启发”式这个名称本身也是由孔子(而不是苏格拉底)所创造。孔子比苏格拉底大82岁,孔子逝世后10年,苏格拉底才出生。[1]所以孔子才是“启发式教学”的创始人。除此以外,孔子所创造的启发… 相似文献
129.
《机械设计基础》是高职机械类专业的一门主干课程。课程的教学目标应使学生获得必需够用的工程力学基本知识和处理机械结构中一般力学问题的基本能力。掌握常用机构和通用零件的工作原理、特点和应用要领。学会使用有关技术标准和技术资料，设计简单机械传动装置的基本能力。以适应所从事的工艺工装设计与车间机械设备的维护与维修的职责。为了满足高职教学的培养目标，同时适应当前科学技术发展后，新技术、新材料、新工艺的引用，要打破原学科界限，重组课程内容。一、构建的课程框架分三大部分1. 第一部分介绍机器的组成及各部分的功能… 相似文献
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面向应用的区域资源建设支撑环境探析 总被引：5，自引：0，他引：5
建立灵活有效的资源建设软件支撑环境是当前各地区实施资源建设、落实各种建设模式和机制的重要保障。本文在简要分析目前区域资源建设现状及存在问题的基础上,提出了区域资源建设亟待突破的关键点模型(M-PDAS模型)。在该模型的基础上指出了区域资源建设支撑环境从目前的面向资源管理的“资源库”模式向面向学科教学应用的“学科网站”模式转变的必要性,重点阐述了“动态学科网站群”在吸纳更多资源建设参与者、保障资源建设可持续性、促进资源共建共享、推进资源建设与教学整合等方面的优势和具体实现机制,从中可以看出其对于实施灵活的资源建设模式的重要意义。 相似文献