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孩子上课不专心听讲是令广大家长最为头痛的问题。一般而言,小孩子在注意力的保持与集中方面总是比大人差。由于脑神经的不成熟,心理上的幼稚,孩子们面对自己不大喜欢的课程时,往往出现拖拖拉拉、左颐右盼、心 相似文献
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刘翔平 《中小学心理健康教育》2007,(7):46
人有两种成长,一个身体的,另一个精神的.
身体的成长显而易见,通俗易懂.身体的成长含义是吸收了外界的物质力量,体内的物质变得更多和更加结实,其方向是指向空间的延展和物质结构的结实.…… 相似文献
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论学生社会技能的结构、评估与培养 总被引：4，自引：0，他引：4
一、培养学生社会技能是我国学校教育面临的一项急迫任务现代社会对人的素质的要求与我国传统社会有很大的不同。在现代社会中,人口流动增多,社会阶层日益分化,人与人之间的竞争加剧,升迁的机会变得相对平等,人际关系更加复杂,科学技术的力量日趋重要,在庞大而又复杂的社会力量面前,个人比过去更加渺 相似文献
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刘翔平 《中小学心理健康教育》2007,(23):29-30
最近,读到一个有关中国、美国、日本和韩国高三学生的一份调查报告,记得有这样几个问题:第一个问题是你愿意以后当一个普通人,一个自己能养活自己的人,还是当一个卓越的或出众的人?调查发现,美国高中生选择当普通人的比率最高,大约占70%左右。而中国学生选择当普 相似文献
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教育改革极大地改变了教师的角色，在人际互动领域对教师提出了更高的要求。在新时期背景下，讨论教师的心理健康问题，应抛弃原有的病理的、固定的和治疗化的心理健康医学观，转而发展心理健康能力观，即通过提升教师社会-情感能力来提升教师的心理健康水平。本文针对我国当前教师社会-情感能力相关理论不足的现状，提出了三因素六功能模型，包括教师的自我觉察与反思能力、情绪识别与调节能力以及关系觉知与沟通能力；对教师的社会-情感能力自评量表和情景判断测验进行了综合，并从反思个人成长史、培养共情能力以及练习情绪调节方法和沟通技巧等层面论述提高教师社会-情感能力的方法。 相似文献