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141.
过年的趣事     
一、年糕团团江南水乡,过年的趣事很多,让孩子们最开心的是,喝过腊八粥,送过灶,净过食,便是做过年的年糕了。雪白的米粉,由新媳妇们蒸熟,放在红漆盘中端上来。堂前高烧着红烛,香烟缭绕,很  相似文献   
142.
信淑芳 《生物学教学》2005,30(11):21-22
传统的以传授知识为中心的教学,教师把教材奉为“圣经”,教材控制着教师的教和学,教学的目的就是“落实知识点”,而新课程下的教材观呈现出新的转向,其根本特征是范例性和媒介性,即是:教科书是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认知、分析,并进行反思、批判和建构意义的中介,是案例或范例。  相似文献   
143.
目的:探讨乳腺癌腋窝淋巴结清扫术保留肋间臂神经的价值。方法:对天津医科大学附属肿瘤医院2000.1-2001.12月间69例保留肋间臂神经和34例切除肋间臂神经的乳腺癌患者进行随访。结果:肋间臂神经保留组术后48例无感觉方面上的变化,11例发生感觉麻木,1例上肢出现烧灼感,9例上肢出现感觉减退;而肋间臂神经切除组术后3例出现腋窝无汗.18例发生感觉麻木,4例上肢出现烧灼感,9例上肢出现感觉减退。两组之间在统计学上有显著性差异(x^2=48.1570;P〈0.05);肋间臂神经保留组58例术后未发生患肢疼痛,11例发生患肢疼痛;而肋问臂神经切除组5例术后未发生患肢疼痛,29例术后发生患肢疼痛。两组患者之间在统计学上有显著性差异(x^2=46.1194;P〈0.05)。结论:乳腺癌患者保留肋间臂神经可以明显减少术后患侧上肢感觉障碍和疼痛的发生,从而提高患者的生活质量。  相似文献   
144.
一、前言研究生培养和学位授予质量的检查涉及到国家最高教育层次的质量、教育改革和高级专门人才的培养。搞好研究生学位授予质量检查和评价,有助于研究生教育工作中贯彻坚持标准、保证质量的原则,有效地对研究生教育的各个环节进行检查,总结经验,找出问题,提出切实可行的改进方法,从而推动学位和研究生培养工作的改革。应该注意到研究生培养和学位授予质量是一个因素众多、关系繁杂的多层次问题,它与人类的行为特性密切相关。我们不可能指望能使用任何一个简单的测度给出有关研究生学位质量的完全满意的指标,从而进  相似文献   
145.
衡水市南胡林村自家庭联产承包责任制确立,不断演变发展。今天耕地面积不足的南胡林村在土地流转过程中面临很多问题,迫切需要解决。当前农村土地流转制度直接影响着我国农业长远的发展,也会影响到整个社会的长治久安。因此,从现在土地发展情况出发,对土地政策进行一些调整,将更有利于农村土地的发展。  相似文献   
146.
数控技术的运用对我国机械行业的发展提供了强有力的保障,同时也以信息化带动工业化,实施制造业信息化工程,为了达到这一目标,适应社会岗位的要求,应当筹建一个数控教学网络信息化技术平台系统,使之与当今先进数控技术接轨。  相似文献   
147.
浅议教学电视中的遮幅吴仁荣,杜洪信50年代末到60年代初,继宽银幕电影问世之后,电影表现方式中一种新的手段──遮幅开始兴起.因为它具有强烈的艺术魅力,极佳的表现效果,所以很快就得到了广大观众的认同并被接受下来,而且已经成为导演和摄像(影)师的一大武器...  相似文献   
148.
波雅尔斯基、舒舍林著、畢士林、严健**譯)“人口统計学”(統計出版社1956年版)是一本好书,它比較有系統地介紹了馬克思列宁主义人口理論和人口統計方法,并扼要地批判了資产阶級人口理論的反动性和資产阶級人口統計资料的虛伪性。全书共分九章,計二十八万余字。“統計工作”1957年第五期曾發表过潘寿貽譯白苏联“統計通报”1956年第五期郭祖洛夫对本書的評論一篇。在这里仅作几点較大的补充。第一,是有关人口統計学的对象問題。大家知道,研究对象是任何一门科学的根本問題,人口統計学的研究对象是什么呢?著者的答案是:“人口統計学研究社会發展的具体历史条件下的人口和人口的变动。”  相似文献   
149.
复习教学不是孤立的教学环节,不是学期末的“算总账”,它与日常的教育教学密切相关,既是一个“查漏补缺”的过程,更是一个“温故知新”的过程。在这个过程中,我们要端正观念,讲究方法,以提高复习效率。一、系统复习,掌握复习方法1.以教材单元为单位归类复习教材的编排本身就有类别之分,如九册第一组课文侧重于写景类文章,第二组课文侧重于写人物,第三组课文抒情,第七组课文主要写动物,而且在第三、第五两组安排了“体会句子的含义”、“阅读要有一定的速度”这样的训练重点,这本身就是以类相聚。需要注意的是应有“大局观”,如果一课一课再…  相似文献   
150.
经过一段时间的鲁教版高中地理教材的使用,对其内容框架、文字表述、图像设计等方面存在的诸多问题有了较深的担忧。对高中学生而言,教材在地理教学中发挥着独特的教学功能,是不可替代的。遗憾的是,教材内容有众多不恰当之处,有的甚至是严重的错误。今仅以第二册部分内容为例,谈谈我们认为值得商榷的问题,以期抛砖引玉,为教材以后的修订提供参考。  相似文献   
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