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31.
三、发扬教学民主儿童年龄虽小,但他们都是有主见、有思想的人。强烈的参与意识和尽情表现自己才能的自我意识是当今儿童的特点。教学中要发扬民主,尊重儿童的意见和要求,不能采取强迫命令、无条件服从的方法进行教育,更不能用惩罚的手段对待儿童的错误或失败,应采用说理的方法正面教育,力求师生之间逐步形成相互探讨的民主风气。现代学生绝大多数为独生子女,有心眼,早熟者多,对老师的教学工作也有自己的感受和想法。一开始他们不好意思跟 相似文献
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34.
华应龙 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(3)
“化错教育”是道法自然的教育,是雪中送炭的教育,是长善救失的教育,是春风化雨的教育。教育的转化不只是“化错”,但“化错教育”可以让人们确确实实地享受到“善解人意”的美好,“化错”也是善解人意。大成若缺,坚持“化错”,是可以“养正”的。 相似文献
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36.
华应龙 《北京教育(高教版)》2002,(4):38-39,43
师:同学们,喜欢足球吗?(播放足球比赛录像片断)去年我国足球史上发生了一件大事,我想你们肯定知道啦-- 相似文献
37.
近一段时间,我借班讲"圆的认识",在课前准备环节总喜欢借学生的橡皮。以下是教学实录:师:来,我们收拾一下桌面。桌面上应该有圆规、三角尺、铅笔,还有老师发的一张白纸。请把其他东西收起来,放到抽屉里。(学生纷纷收拾。) 相似文献
38.
本部分复习内容包括用字母表示数、简易方程、比和比例。对这部分内容的复习,要根据小学数学教学大纲的要求和学生接受知识掌握技能的情况及发展状况进行分析、整理、归纳,找出学生学习中的薄弱环节和知识缺漏,对容易混淆的概念进行比较,将“方程的解”与“解方程”、“比”和“比例”、“求比值” 相似文献
39.
随着课程改革的深入发展,课堂是师生知识共享、思维碰撞、情感交流的场所已成为人们的共识。考察当下的课堂,学生的自主性增强了,师生的互动增多了。而在学生个人独有的经验和事实中,有些是正确的、清晰的,有些则是模糊的,甚至是错误的。这些形形色色的错误,正是宝贵的课程资源。为使错误资源得到有效利用,北京市第二实验小学数学教研组开展了“小学生数学课堂学习差错资源化的实践研究”。这里编发五篇案例与分析,以飨读者。 相似文献
40.
华应龙 《北京教育(高教版)》2003,(10)
刘侦伟的作业总是出错,每次作业或多或少都会有错的。有一天放学的时候,他妈妈拉着他,专门回到学校来找我帮助想办法。他妈妈说:“他好像是故意的,绝不全对!”“他的错,没有规律,今天是这儿,明天是那儿……”最后,我对刘侦伟说:“侦伟,这样吧,下次你一个星期的作业全对,我陪你玩一次,行吗?”(我的学生都知道我特别忙,我对学生最高的奖励就是陪他们玩。)刘侦伟两眼发光,问道:“真的?”“军中无戏言!你说吧,怎么玩?”“陪我下棋?”“行!”第二天早上,刘侦伟特地把作业本送到我的手上……“全对!”我冲着他点点头,四目相对,他也回我个“点点头… 相似文献