“了”字并无错     

卞幼平 《中学语文教学》2000,(1):40-40

苏轼名词《念奴娇·赤壁怀古》中的用词、断句及思想向有争议，其中“小乔初嫁了，雄姿英发”的“了”字究竟缀上抑或领下，千古以来虽聚讼无休，然据今人考证，已渐趋一致：即为缀上。此已见于中学教材、朱东润先生主编的《中国古代学作品选》和王力先生主编的《古代汉语》及通行古诗词选本的断句法。  相似文献   

数学直觉,想说爱你不容易     

虞海潮  汪国华 《中学数学研究(江西师大)》2003,(7):12-14

在数学思维活动中,"直觉"一直扮演着一个特殊的角色.它既不同于逻辑,又不同于经验,是一种介于逻辑与经验之间的、时常带有一定神秘色彩的创造性思维活动.很多数学家都对直觉给予很高的评价,著名数学家F·克莱因因经常使用这种方法猜出某些十分困难的问题的答案,因而被称为"伟大的直觉天才".正因为如此,新数学课程标准里把直觉思维提到了一个显著的位置,学生直觉思维能力培养也成了数学课堂教学的一个重要目标.但是,应当指出的是,直觉并不都是可靠的,正像庞加莱说的那样:"直觉是不难发现的.它不能给我们以严格性,甚至不能给我们以可靠性;这一点愈来愈得到公认."事实上,在实际教学中也确实如此.  相似文献   

如何致歉     

傅国华 《英语辅导》2002,(40)

日常生活中,有些事情在不经意中发生,或失礼,或求助,或误解。那么,这时要学会向人致歉。一、提出要求或表达意图前,常用Excuse me,以示礼貌: 1)当迷路时,向生人问路,用Excuse me,发问。Excuse me,can you tellme where the railway station is? 2)当遇事不明时,可这样“究根问底”: Excuse me,please tell mewhat has happened over there.  相似文献   

例析物理过程图     

邹国华 《数理化解题研究》2002,(7):39-40

分析物理过程，解答物理问题，必须弄清问题中的物理状态、物理情境，找出问题中起主要作用的因素及有关条件．其中分析物理过程是最基本、最重要的环节．只有对物理过程进行全面而准确的分析，才有可能形成判断和描述，因此，在解物理题时，分析物理过程至关重要．而画好物理过程图是分析物理过程的具体表现，  相似文献   

谈英语教学中想像力的培养     

张晓书  戚国华 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):50-51

想像力是创新思维品质的重要组成部分,也是衡量人才创新精神的重要依据。想像力的培养应在教学中进行和完成。在英语课堂教学中,由于英语教学的独特性,可以通过对学生的知识积累、语言表达、观察力培养和创设情境等途径,来养成学生的想像力。  相似文献   

唐诗走向世界--《汉英对照唐诗三百首》众人谈   总被引：3，自引：0，他引：3  

于国华  辜正坤  朱曼华  孙田庆  梁志宏  郑海凌  傅璇琮  许渊冲  周远清 《中国大学教学》2001,(4):18-21

今年4月6日 ,高等教育出版社在北京召开《汉英对照唐诗三百首》出版座谈会 ,邀请有关专家学者对新近出版的由许渊冲先生翻译的《汉英对照唐诗三百首》进行评介。下面是部分发言摘登(以发言先后为序)。  相似文献   

浅析宜宾经济发展前景与人才需求     

都国华  钟富举 《宜宾学院学报》1990,(3)

世界上人是最宝贵的。奇迹要靠人去创造,未来要靠人去书写.一个国家和民族是否兴旺发达,最显著的标志就是它对人才的吸引力和凝聚力。本文拟根据宜宾经济发展前景,针对人才队伍现状与经济发展需求相差甚远的问题,提出强化人才流动机制、培育发展人才市场和开发人才资源等对策。  相似文献   

等比数列求和公式的另一种证明     

钟国华 《中学数学教学》1985,(3)

对等比数列求和公式(高二代数第58页)S_n=(a_1(1-q~n))/(1-q)给出下面的证明较书上的简捷易懂。对等数列{a_n}由它的定义有 a_2/a_1=a_3/a_2=…=a_n/(a_(n-1))=q (a_2+a_3+…+a_n)/(a_1+a_2+…+a_(n-1))=q (S_n-a_1)/(S_n-a_n)=q (S_n-a_1)/(S_n-a_1q~(n-1))=q  相似文献   

求电场强度的几种特殊思维方法     

卞志荣 《中学物理教学参考》2002,(10)

电场强度是静电学中极其重要的概念 ,也是高考中考点分布的重点区域之一 .求电场强度的方法一般有 :定义式法 ,点电荷场强公式法 ,匀强电场公式法 ,矢量叠加法等 .本文讨论特殊静电场中求某点电场强度的几种特殊方法 ,供大家参考 .一、补偿法求解电场强度 ,常用的方法是根据问题给出的条件建立起物理模型 ,如果这个模型是一个完整的标准模型 ,则容易解决 .但有时由题给条件建立的模型不是一个完整的标准模型 ,比如说是模型 A,这时需要给原来的问题补充一些条件 ,由这些补充条件建立另一个容易求解的模型 B,并且模型 A与模型 B恰好组成一个…  相似文献   

语文心育——“情境化-理性化-理想化”语文心育的尝试     

卞光武 《中学语文教学》2006,(8):11-17

形象化是语教育普遍使用的手段，把它与心理教育组合时，会碰撞出什么火花？语心育就是发挥语学科的优势，运用形象化手段开展语活动，对学生进行心理问题的教育，在培养他们心理素质的同时，也培养了语素养。目前大多中学生在交往、学业、情感、亲子、生理和择业等方面存在许多心理问题，认识不够又无法排解，常衍生出偏激、伪情与言之无物等语表达方面的问题．这给作教学也带来了很多困难。当我们还没有找到一个合理的途径和有效的方式能够在中学校园里全面地开展心理教育时，语或许可以通过有效地渗透心理问题的教育，向更多在这些方面存在问题的学生伸出援手。[编按]  相似文献