隐喻的认知机制和隐喻相似性     

陈玉秀 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(2):99-101

隐喻是一种重要的认知模式,是从一个范畴域向另一个范畴域的结构映射。相似性是隐喻的基础,也是隐喻区别于其他相关语言用法的重要条件。隐喻相似性依赖于客观世界和主观认知之间的互相作用,是可以创造的。相似性实际上仅表现于两个事物之间某一个方面或某一个点,是潜在的,是人类在这两个具有差异性的事物中突显其相似面或相似点的结果。  相似文献   

与世界最强网球运动员比赛的战术选择     

M·M·尤日内依 《首都体育学院学报》2011,(5):385-388

借助于模数完善网球运动员的技战术行动的相互学操作工艺为确立网球运动员在与具体对手比赛中安排战术的原则提供了可能性。为了控制复杂的多因素训练过程,必须拥有关于技术、身体和战术方面足够可信的信息,不仅运动员本人,也包括对手,而这些信息是直接在比赛活动条件下收集的。在有效安排比赛战术时最重要的因素是拥有关于对手完成技战术行动质量方面的信息。这样的信息是借助于专门的比赛录像,随后经过电脑手段加工而获得的。建立可分析将要遇到的对手比赛活动的数据库,有助于在针对具体比赛安排战术任务时选择决定,并在很大程度上可以预测对手在争夺局、盘或整场比赛的关键分时将采用的技战术行动。为了分析与世界优秀网球运动员比赛战术选择对比中出现的问题,研究结果显示,在相应的专项身体训练和心理训练程度水平的指标下,善于在最少失误的情况下完成技术行动,使得既能在比分有利的条件下,也能在比分不利的复杂时刻条件下实现争夺比分的战术。拥有有关对手在比赛的紧急关头最经常使用的比赛行动方案的信息,可以迫使他使用对于他解决战术任务最好的方案,由此来预测他的意图。  相似文献   

吸引力·说服力·感染力——对办好邵阳日报《观察与研究》理论版的探索与实践     

李玉秀 《新闻爱好者》2011,(3):56-57

地市党报如何办好理论专版,以增强理论栏目的指导性、贴近性、可读性和影响力?邵阳日报开设<观察与研究>理论版对此进行了有益的探索与实践,在贴近本地实际、做活理论文章上下工夫.  相似文献   

家访，沟通无极限     

甘玉秀 《湖北教育》2011,(11):30-30

如果说教育是春风,绿了柳树。红了桃花。那么。家访便是风中的一粒种子。“在校园里,诗意地栖居”。洪湖一小将诗意赋予春风,以湖北省教育厅倡导的“课内比教学。课外访万家”活动为契机,让爱的种子随风飘扬。这些种子经历了什么样的神奇旅程？且看——  相似文献   

创新型城市建设模式分析——以上海和深圳为例   总被引：4，自引：0，他引：4  

尤建新  卢超  郑海鳌  陈震 《中国软科学》2011,(7)

创新型城市的建设和发展具有内在的路径和模式。上海和深圳是我国创新型城市建设的典范,在城市创新战略和驱动要素方面各具特色、各有所长。在构建完整的城市创新体系的基础上,以上海和深圳为例,对两市的城市创新战略和驱动要素进行对比分析,并归纳、总结出创新型城市建设的上海模式和深圳模式,可以为国内其他创新型城市的建设提供参考。  相似文献   

影视编导专业实践教学模式探究     

郭玉秀  赵保峰 《新闻传播》2011,(4)

近年来,影视编导专业发展迅速,教学工作面临巨大的压力。实践教学是编导专业学习中的重要环节,开展过程中要涉及学校内部沟通及社会资源的合理开发应用,落实难度大。如何应对实践教学工作中存在的问题成为新的教学课题攻坚目标。  相似文献   

战略性新兴产业——4G发展现状综述及对策分析     

尤煚 《科协论坛》2011,(6)

在十二·五规划的大前提下战略性新兴产业被愈来愈多的省市和地区所关注。以下一代新兴产业之4G为例,讲述了国内4G发展现状以及所存在的问题,并根据问题提出了相应的对策分析。  相似文献   

基于灰色关联分析的作者相似度算法对比研究     

席崇俊  丁思媛  徐珍珍  梁玉秀 《情报探索》2021,(3):18-25

[目的/意义]作者相似度研究是探测学科知识结构、挖掘潜在合作关系的重要基础。[方法/过程]本文拟构建作者的关键词—文献2模矩阵,通过研究矩阵对应的灰度图像之间的相似性来判定作者相似性,并利用灰色关联理论计算基于合著关系和基于关键词的作者相似度,最后进行实证分析,对比三种作者相似性结果。[结果/结论]实验表明:基于关键词—文献矩阵的作者相似度研究可以减少因作者发文量不同及高频关键词的使用带来的影响,同时可以放大作者间研究内容的差异性与相似性,能较为准确地反映作者的相似度。  相似文献   

英语情境创设有效性的课堂观察简     

尤心 《考试周刊》2014,(3):84+90

  相似文献   

促进信息技术教师专业发展的新途径——信息技术微课的设计与制作     

尤云仙 《考试周刊》2014,(69):123-124

<正>微课作为一种新型的教育资源,打破了传统课堂教学的桎梏,为广大学生提供了崭新的学习平台,满足了学生的个性学习需求。而对于设计与制作微课的主体,同时使用微课授课的教师来说,其专业水平直接影响微课质量,微课教学给我们带来新的震撼,也对我们提出更高的要求。信息技术教师由于自身的专业特点比其他学科教师在技术方面更容易实现微课的制作,然而完成一段优秀的微课录制不仅要求我们具备良好的信息技术应用能力,而且要求我们具  相似文献