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张怡春 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):17-18
[导学设想]
当今教辅资料铺天盖地，学生手头或多或少都有。教辅资料对学生的学习有利有弊。它实际上是将一个微型的“图书室”搬到了学生面前，对于开阔学生眼界，加深他们对课文的理解有一定的帮助。但它也让部分学生懒惰起来，成了教辅资料的奴隶，不愿再动脑动手，以至于自主、合作、探究式学习成了教辅资料的查找比赛，不利于学生能力的真正培养。教师应正视这种现实，因势利导，真正做好有教辅资料条件下的教学工作。 相似文献
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读了竺仁杰、徐照明二位老师的《初中语文教学中的德育渗透初探》（《教师）2008年7、8期合刊）一文,我们深有同感。教学中我们除了像竺、徐二位一样．让学生“在语文课前预习中渗透德育”“在语文教学过程中领悟德育”“在语文课后感悟德育”外,还进行了其他一些尝试。这里不揣鄙陋,提出来供大家参考。 相似文献
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东北三省,尤以黑龙江省作为一个资源型大省,在建国以来的50多年历史中曾为祖国工业化建设做出过卓越的贡献,但由于没能及早地实施可持续发展战略,现在遇到了资源枯竭、生态环境恶化,人民生活水平提高缓慢等诸多问题。坚持以人为本,全面、协调、可持续发展战略,实行城乡发展、经济社会发展、区域发展、人与自然和谐发展,建立人们向往已久的和谐社会,成为这些资源型城市,乃至全省面临的唯一抉择。 相似文献
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高三语文总复习无疑是一个系统工程,一个个知识点必须经过强化巩固才能形成能力。高三语文三轮复习更是高考的＂临门一脚＂,充分做好高三语文三轮复习十分关键。那么,如何做到事半功倍呢？离不开两个关键词：简约、到位。 相似文献
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张怡春 《南京师范大学文学院学报》1999,(4)
每次讲苏洵的《六国论》中,“则吾恐秦人食之不得下咽也”这句话时,很自然地讲成:“那么我恐怕秦国人连吃饭都吃不下咽喉去了”,从没有过过多的考虑。近来在带领学生复习这篇课文时,突然有个学生提出疑问,认为“食之”是“吞食他们(六国)”的意思,整句话可以理解成“那么我恐怕秦国人要吞食他们(六国诸侯)也吞不下咽喉去时哩。”我脑中咯噔了一下,觉得这个意见值得重视。 相似文献
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以上实例告诉我们，人们以前的习惯说法“批量生产”由于词语紧缩而迅速词汇化。尽管“量产”与“批量生产”的理性意义完全相同，“量产”就是“批量生产”的意思，语法上也大同小异，二者的语法位置基本相同，只是“量产”可以直接作定语，如例④⑥，而“批量生产”作定语时后面需加“的”；但是，语用的求简原则使得人们更易接受“量产”。我们相信，用不了多久，“量产”便会被现代汉语类词典收录，从而取得词的正式户口。 相似文献
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张怡春 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
对于开创××市招商引资新局面的对策研究构建和谐新××的对策研究严厉惩处贪污腐败的对策等论文标题中的对策一词的用法,吴有定先生在《对策用法辨正》(见《语文月刊》2009年第2期)一文中认为是不当的。他说,由于‘对’是‘对付’的意思,以‘对 相似文献