全文获取类型
| 收费全文 | 2705篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 1728篇 |
| 科学研究 | 305篇 |
| 各国文化 | 12篇 |
| 体育 | 224篇 |
| 综合类 | 72篇 |
| 文化理论 | 14篇 |
| 信息传播 | 389篇 |
出版年
| 2024年 | 17篇 |
| 2023年 | 82篇 |
| 2022年 | 55篇 |
| 2021年 | 34篇 |
| 2020年 | 42篇 |
| 2019年 | 41篇 |
| 2018年 | 37篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 37篇 |
| 2015年 | 61篇 |
| 2014年 | 176篇 |
| 2013年 | 143篇 |
| 2012年 | 132篇 |
| 2011年 | 153篇 |
| 2010年 | 119篇 |
| 2009年 | 180篇 |
| 2008年 | 124篇 |
| 2007年 | 165篇 |
| 2006年 | 188篇 |
| 2005年 | 136篇 |
| 2004年 | 131篇 |
| 2003年 | 141篇 |
| 2002年 | 88篇 |
| 2001年 | 51篇 |
| 2000年 | 47篇 |
| 1999年 | 41篇 |
| 1998年 | 33篇 |
| 1997年 | 31篇 |
| 1996年 | 34篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 34篇 |
| 1993年 | 17篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 10篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 19篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 9篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1963年 | 2篇 |
| 1962年 | 2篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1930年 | 1篇 |
排序方式： 共有2744条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
教育评价是现代教育的一个重要课题。但在实际工作中我们发现,当前对学前教育评价问题的探讨和研究还不能使人感到满意,缺乏较科学、完整、可行的教育评价指标体系。其主要问题表现在: 1.教育评价的内容具有很大的主观性和随意性。教育行政部门对基层幼儿园教育工作进行检查与督导,其目的是为了帮助基层单位找出存在的问题,肯定所取得的成绩,以期更好地做好各项工作。所以客观性 相似文献
72.
在讲授原电池原理时,课本上的演示实验[2—3],其现象是:铜片上产生气泡,锌片溶解且也可见气泡产生.在学生没有掌握原电池原理前,教师很难将锌片上产生气泡的原因解释清楚,从而影响学生逐步理解原电池原理.笔者认为,只有极大程度地提高锌片的表面纯度.对此,特将本实验做如下改进. 在大烧杯里加入浓ZnCl_2溶液,用一块锌片作阳极,另一块锌片作阴极.接通电压为12V的直流电源,阳极反应:Zn-2e=Zn~(2 )阴极反应:Zn~(2 ) 2e=Zn数小时后,作为阴极 相似文献
73.
本文拟从马列主义、毛泽东思想的理论体系和科学世界观看它的历史地位和指导作用。 一、坚定对马列主义、毛泽东思想的科学信仰 马克思主义的科学性和指导地位,并不是自封的,它是建立在坚实的科学发展基础上的。马克思和恩格斯在创立自己的学说时,充分依据18世纪和19世纪哲学、社会科学和自然科学达到的最高成就。在哲学方面,主要是吸取了人类文化发展的精华,特别是批判地吸取了德国古典哲学中黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物论的优秀成果;在社会科学方面,马克思和恩格斯参加和领导了当时的革命斗争实践,总结了工人运动的经验,同时,批判地吸取 相似文献
74.
75.
76.
“三力”教育实验研究是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题，成都市锦江区教委将此课题作为区域性推进素质教育的突破口，和四川师范大学教科所共同承担了课题研究任务。该研究于1997年10月开题，经过三年的实验研究，近日通过了由全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定。 相似文献
77.
基本案情汪瑞明于2000年10月10日向国家知识产权局申请了名称为"防伪铆钉"实用新型专利,并于2001年11月28日被授予专利权,专利号为ZL00249571.6。该专利的权利要求书载明:1.一种防伪铆钉,所述铆钉由铆沿和铆体构成,其特征在于,所述铆沿上端面压制有凹凸部。2.如权利要求书1所述的防伪铆钉,其特征在于,所述铆沿上端面上的凹凸部构成为字母形。 相似文献
78.
本专题内容主要涉及一百六十多年来中国近现代社会生活的变迁的情况以及建国以来文化教育事业的发展情况。学习中应重点掌握近代以来人们衣、食、住、行的物质生活和社会习俗的变化,交通与通讯工具的进步,大众传播媒体的变化及双百方针和新中国的教育成就。认识社会生活的变迁与世界形势发展和中国社会政治的变革的密切关联以及“双百方针”的经验教训,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。 相似文献
79.
80.