专题二 高考化学选择题解题方法与技巧     

徐金明  孙礼 《中学化学教学参考》2007,(1):101-105

选择题属于客观性试题。在高考中，选择题是主要的基础题，也是重要题型之一，以容易题和中等难度题为主，侧重考查“双基”。选择题做得好与不好直接决定了总成绩的高低。一般其题设条件与选项往往经过命题者深思熟虑的加工和匠心独运的改造，以其多重的形式布下层层陷阱，声东击西的命题策略考查考生的“双基”，需要学生有扎实的“双基”和一定的技巧。近年高考中，选择题也突出了思维能力的考查。选择题的考查功能主要有使试卷有较大的知识点覆盖面，其中少量的“基础题”增加考生得分的基数；保留某些类型的“常见题”调控总难度；考查的知识容量较大，有较广泛的发散性；考查某些较高层次的能力；考查思维的灵活性。总之，这类题可以衡量学生能否准确地运用“双基”来解答问题。对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起到一定的作用。化学选择题没有—个通用的解法，但不管哪种解法都要经过认真审题、析题、解题这三个环节。  相似文献   

联想·假设·验证——解析理科综合能力测试第25题     

徐金明 《中学理科》2002,(9):43-43

题目　已知 :①Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四种物质均含元素Ｘ ,有的还可能含有元素Ｙ、Ｚ .元素Ｙ、Ｘ、Ｚ的原子序数依次递增 .②Ｘ在Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ中都不呈现它的最高化合价 .③室温下单质Ａ与某种常见一元强碱溶液反应 ,可得到Ｂ和Ｃ .④化合物Ｄ受热催化分解 ,可制得元素Ｙ的单质 .(1 )元素Ｘ是 ,Ｚ是 .(2 )写出③中反应的化学方程式 :.(3 )写出④中反应的化学方程式 :.解析 :联想　由“④化合物Ｄ受热催化分解 ,可制得元素Ｙ的单质 .”可联想到初中化学里的用ＭｎＯ2 作催化剂加热分解ＫＣｌＯ3 制Ｏ2 的反应 ,即2ＫＣｌＯ3ＭｎＯ2△ 2ＫＣｌ 3…  相似文献   

岩体边坡中流体包裹体参数的逐步回归分析     

徐金明刘斌  孙昆仑 《中国科技期刊研究》2007,23(9):2059-2062

以白鹤岭铁路隧道岩体边坡为例，在垂直边坡面的4条剖面上采集了不同变形和破坏状态岩石中的16个定向样品，测定了流体包裹体迹面（FluidInclusionPlane简称为FIP）特征参数（包括FIP的长度、形态、连通性、闭合性、粗糙度、交叉性质等参数）与包裹体热动力学参数（包括FIP中包裹体的均一温度、均一压力、包裹体流体密度、流体包裹体成分和氧逸度等参数）。同时，将样品中裂隙分布的分形维数作为描述岩石变形破坏状态的定量指标，采用反馈式逐步回归方法分析这些分形维数与所选7个FIP参数的定量关系。分析表明，影响岩体变形和破裂的主要微观参数包括两个FIP特征参数（即粗糙度系数和分布密度）和两个包裹体热力学参数（即水溶液包裹体均一温度和CO2-H2O包裹体均一温度）。由于岩体的变形和（或）破坏不仅可使FIP中包裹体成分泄漏、也会使FIP迹面特征参数和包裹体热动力学参数发生改变，因此，岩体边坡中流体包裹体参数的逐步回归分析结果对进一步研究岩体变形破坏过程与边坡稳定性将具有重要的参考价值。  相似文献   

氯水性质知多少     

徐金明 《高中生》2005,(3)

氯水是氯气的水溶液,通常情况下,2体积氯气溶于1体积水中即可制得饱和氯水,新制的饱和氯水中只有大约39%的氯气已经反应,其余仍以氯气分子形式存在于溶液中。1.氯气与水的反应———可逆性Cl2+H2OHCl+HClO,该反应是氧化还原反应,其离子方程式为:Cl2+H2OH++Cl-+HClO,用双线桥表示为:Cl2+H2OHCl+HClO失e-得e-其中Cl2既是氧化剂又是还原剂,HCl是还原产物,HClO是氧化产物。2.新制备的氯水的成分———多样性新制备的氯水中含有Cl2、H2O、HClO、H+、Cl-、ClO-以及少量的OH-(即三分子四离子)。3.新制备的氯水的性质———多重性a…  相似文献   

我国高校教师培训改革发展的前瞻与对策   总被引：26，自引：0，他引：26  

徐金明  杨瑾  余艳 《教师教育研究》2004,16(4):13-20

在社会主义市场经济已经确立并逐步完善的今天,我国高校教师培训在培训体制、资源配置、培训模式等方面存在的一些带根本性的问题,已成为制约和影响高校教师培训进一步发展的"瓶颈"因素。改革培训体制、优化资源配置、创新培训模式势在必行。  相似文献   

梅开二度喜相逢——2006年理综黑龙江吉林广西第29题解析     

徐金明 《化学教学》2006,(10):61-62

2006年理综（黑龙江吉林广西）第29题是一道结合形势的有机题：莽草酸是合成治疗禽流感的药物—达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A的一种异构体。A的结构简式如下：  相似文献   

化学方程式中n的确定     

徐金明 《数理化学习(高中版)》2006,(18)

“化学平衡”一章的习题中有一类是求化学方程式中某一物质的未知计量数的问题,如何准确而又快速的找出结果,下面谈谈笔者的做法.一、运用规律求解用不同物质来表示同一反应的反应速率,其数值之比值应等于化学方程式中相应物质的化学计量数比.例1把0.6molX气体和0.4molY气体混合于2L容器中,使它们发生反应:3X(g)+Y(g)nZ(g)+2W(g)5min末已生成0.2molW,若测知以Z浓度变化表示的平均反应速率为0.01mol·L-1·min-1,则:(1)上述反应中化学计量数n的值是()(A)1(B)2(C)3(D)4(2)5min末时,Y的消耗量占原有量的百分数是多少?解析:(1)v(W)=ΔcΔ…  相似文献   

微波消解-氢化物原子荧光光谱法测定雷公藤中的铅和汞   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐金明  汪红姣  张辉 《黄山学院学报》2010,12(5)

采用微波消解法消解试样,应用氢化物-原子荧光光谱法测定雷公藤的微量铅和汞,对仪器条件和反应条件进行了选择、优化.铅和汞的回收率分别为96.1%-104.4%,93.7%-106.3%,相对标准偏差小于8%.该方法具有试剂用量少、检测快速、基体干扰小、准确度高等优点.  相似文献   

氟班牙与虫牙     

徐金明 《数理化学习(高中版)》2003,(8)

请看下列两道题目,氟为什么能引起龋齿(俗称虫牙)和防龋,又能引起氟骨症(骨质酥脆)、氟斑牙(牙齿变黄)呢? 题目1:大气饮水被污染时,可以引起牙齿  相似文献   

整体感知·合理推理·迁移创新·整合作答——浅谈高考化学“推理能力”类试题的求解策略     

徐金明 《考试》2003,(5):39-42

由国家教育部考试中心综合能力考试课题组编写的《综合能力测试考核内容与要求》(理科)一书中明确提出了“推理能力”的要求,具体内容如下:“能够根据已知的知识和题给定的事实和条件,抽象、归纳相关信息,对自然科学问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。”所以应该对这一变化认真学习,仔细领会,以适应新高考形式的要求。  相似文献