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提出了一种基于LPC的语音信号特征参数提取的算法思想,对原始的语音信号进行线性预测建模,估计预算模型参数,提取LPC系数,分析LPC倒谱并计算预测误差。实验结果表明,该算法能较好的提取语音信号的特征参数,且预测重构的语音信号误差较小,易于建模的实现,为语音信号处理提供了一种特征参数提取的方法。 相似文献
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在采用防水混凝土制作的工业水池或民用建筑物的地下室，都要求做到不渗水，不漏水。但是还是有一些工程可能出现渗漏水现象。造成渗漏原因很多，情况也比较复杂，因此，工程一旦出现渗漏，首先要分析原因，寻根问底，根据实际情况制定修补的方法，修补的方法因现场实际情况不停而不同，因条件不同而不同。结合工程实践，介绍一下一般渗漏原因及常用修补补救方法。 相似文献
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利用System View对增量调制通信系统的数学模型进行了实验仿真,通过对比理想信道和衰落信道构成的两种不同通信系统的仿真结果,分析了产生误差的原因,为通信类课程的实践教学提供了参考。 相似文献
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高校教师教学能力“高原期”现象新思考 总被引：5，自引：0，他引：5
李亚文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(6):59-61
高校教师教学能力“高原期”现象普遍存在，它的存在有其特定的原因。要想顺利而快速地渡过“高原期”，就要采取一定的途径和方法。 相似文献
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21世纪,培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的重要内容。那么,在小学数学教学中应怎样培养学生的创新精神呢? 一、运用数形结合,培养创新思维 数形结合,是促进学生形象思维与抽象思维协同运用、和谐发展,全面提高学生素质的重要途径之一。 如:北安人民公园原有20条小船,每天收入360 相似文献
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李亚文 《辽宁教育行政学院学报》2000,(2)
提问是课堂教学中常用的一种手段 ,也是通过师生的相互作用、检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种主要方式。包括两个方面 ,一是教师对学生提问 ,二是学生向老师提出疑问 ,或是学生对学习内容的质问。教师提问的目的在于调动学生的积极思维。以巧妙的提问 ,为学生指出思维的方向和寻找答案的蹊径。但由于一些教师课堂提问不讲究方法 ,造成提问效果远远不能达到要求 ,不能最大限度地培养学生的创造意识与能力。笔者认为目前必须纠正的不良提问倾向主要有 :1.不加思索 ,简单发问。有些教师过多的提一些诸如“对吗 ?”… 相似文献
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为了拓宽高校图书馆改革发展的思路,围绕“图企联合”模式与金晓莉等提出的问题,论述图企双方的现实需求、实施联合对建设质量效益型图书馆的促进作用及如何克服不利于改革的各种思想障碍。并用７个案例说明改革成败的关键在于共创效益且公正分配。 相似文献
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