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“问题是数学的心脏” ,数学教育的核心是培养学生分析和解决数学问题的能力 .“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动 ,也是数学教学的中心环节 .而习题课作为教学活动中的一种特殊的授课形式 ,对于实施数学问题的解决和学生思维的发展有着不可替代的作用 .本文试从以下五个方面谈谈如何发挥习题课教学的作用 ,以培养和提高学生的思维能力 .1 利用错解漏解 ,培养思维的批判性和深刻性培养学生思维的批判性和深刻性就是培养学生深刻地认识事物的本质属性 ,对于数学问题能够独立思考 ,提出自己的见解 ,不轻信、不盲从的思维品质 .在习题… 相似文献
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随着素质教育的深入 ,近几年来中考命题在保证以传统题型为主体的同时 ,不断推出创新性问题 ,注意考查学生的数学素质 ,其中立意新颖、构思精巧的阅读理解题是中考中的创新性题目 .阅读理解就是要求学生认真地、仔细地阅读题目提供的信息 ,应用数学知识来理解和分析 ,把所给的内容翻译成数学关系 ,进而解答题目 .它具有较强的选拔功能 ,对初中数学教学起到了良好的导向作用 ,本文将对2 0 0 0年的中考阅读理解题进行归类评析 ,供同行们参考与借鉴 .1 阅读—理解—抽象型例 1 ( 2 0 0 0年四川省绵阳市中考题 )观察下列式子 :11× 2 =1- 12 … 相似文献
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李怀忠 《中学数学研究(江西师大)》2004,(1):13-14
九年义务教育初中数学新教材(人教版)的一个新特点,就是在教材中适当地方穿插了"读一读""想一想""做一做"等栏目,这些栏目往往出现在教材中相应知识的练习或习题的后面,或教材的页边处,深刻理解其内涵,明确其作用和功能,是使用好新教材的一个重要环节.笔者就如何发挥"想一想"的教学功能谈一点自己的体会. 相似文献
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李怀忠 《科学．经济．社会》1989,(1)
科学是生产力的观点,科学改变物质世界面貌的巨大作用,已被广泛承认和接受。但对科学另一种重要的社会功能却研究得不够,未曾引起应有的重视。爱因斯坦曾正确提出:“科学对于人类事务的影响有两种方式,第一种方式是大家都熟悉的:科学直接地、并在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。第二种方式是教育的性质的——它作用于心灵。”①这就是说,科学在精神文明建设中也同样有重要作用。 相似文献
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体能训练在世界范围内是众多运动科学专家所关注的焦点,同样也成为目前国内体育科研的热点研究领域。本文运用文献赉料、专家访谈、逻辑分析等方法,对当前中国竞技网球运动体能训练现状进行分析．研究结果表明中国竞技网球运动体能训练过程中出现了些许问题：对现代网球竞赛规律把握不足、缺乏专业性教练团队、对专项体能训练理解存在误区等。通过对制约中国竞技同球发展体能训练诸多因素进行归纳分析,提出了体能训练的对策。该研究旨在填充中国竞技同球运动体能胡练理论的不足,希望能为中国竞技网球健康发展提供理论依据和参考。 相似文献
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九年义务教育初中数学教材(人教版)的一个新特点,就是在教材的适当地方穿插了"读一读"想一想"做一做"等栏目,这些栏目往往出现在教材中相应知识的练习或习题的后面,或教材的页边处,不妨称之为"边角材料",它是教材的重要特色之一,深刻理解其内涵,明确其作用和功能,是使用好新教材的一个重要环节. 相似文献
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李怀忠 《中学数学研究(江西师大)》2002,(7):7-10
问题是数学的心脏,是思维的起点,知识、能力、思想、观点等都是在问题的解决过程中形成和发展起来的,因此,"问题解决"教学是数学教学中创新思维训练的内核,而习题课作为实施问题解决的大舞台,对于培养学生创造性思维能力具有特别重要的作用,本文结合教学实践,就如何在习题课教学中培养学生的创造性思维能力谈几点认识. 相似文献
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作为必修内容,研究性学习是普通高中新课程的一个亮点.将研究性学习与数学学科教学进行有效整合,有利于培养学生具有永不满足、追求卓越的态度和学生发现问题、提出问题,从而解决问题的能力.因此,研究性学习的开展应关注问题性、体验性、探究性、辨析性. 相似文献
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猜想是人们依据事实、凭借直觉所作出的似真推测,是一种创造性的思维活动．它既是科学发现的先导,也是实现问题解决的一种重要手段,将猜想思维寓于教学之中．教给学生一些猜想的规律和方法,有助于学生全面掌握知识、活跃思维、开阔视野,促进能力的发展和提高．本文就习题课中诱发数学猜想的几种途径谈点自己的教学实践． 相似文献