全文获取类型
| 收费全文 | 300篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 174篇 |
| 科学研究 | 44篇 |
| 体育 | 24篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 42篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 5篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 15篇 |
| 2012年 | 14篇 |
| 2011年 | 16篇 |
| 2010年 | 27篇 |
| 2009年 | 10篇 |
| 2008年 | 15篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 22篇 |
| 2005年 | 19篇 |
| 2004年 | 22篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 10篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有305条查询结果，搜索用时 31 毫秒
111.
杜伟 《宿州教育学院学报》2011,14(4):151-154
通过对无锡市514名幼儿教师自弹自唱技能及培训现状的调查发现：幼儿教师音乐教学中自弹自唱的使用频率不高,钢琴弹奏技巧程度较浅;幼儿园虽然举办自弹自唱技能考核,但频率不高;幼儿教师职前参加自弹自唱培训时间短、系统性不强,职后参加自弹自唱培训人数少。建议相关教育职能部门派专人负责,定期对在职幼儿教师进行自弹自唱技能的分层次多途径系统培训。 相似文献
112.
首先阐述了摘要抽取的基本能力——信息分析和信息合成能力的概念,然后介绍了西班牙格拉那达大学图书情报学两门学位课程《文献摘要抽取》和《索引及摘要的编写技术》的课程要求及通过摘要抽取测试学生信息素养能力的过程,最后指出我国在培养学生信息素养能力方面的不足及西班牙格拉那达大学培养学生信息素养能力方式值得我们借鉴的地方。 相似文献
113.
在程序设计中，经常遇到“i=i 1”和“i=i-1”这两种极为常用的操作，变量i被称为“计数器”，用来记录完成某一操作的次数，C语言为这种计数器操作提供了两个更为简洁的运算符，即 和--，分别叫做自增运算符和自减运算符，它们是从右向左结合的一元算术运算符，优先级为2。学习和应用这两个运算符应注意以下几点： 相似文献
114.
根据新课改要求,学生是学习的主体,老师起主导作用。在整个学习过程中,学生的主动性非常重要,通过与老师的沟通交流,进一步提升思考能力、探索能力、问题解决能力。而要想真正达到这一要求,老师的教学方法就需要改变。从传统的填鸭式过渡到现在的探究式,加强师生之间的交流、互动。在探究式教学中,提问很重要,对教学目标的完成起到关键作用。因此,我们需要精心设计问题以调动学生的学习积极性。 相似文献
115.
全文首先分析了学生电子文档管理系统及其与OA融合的现实需求,然后从两个方面探讨了学生电子文档管理系统与OA的融合方式,最后分析了办公自动化与学生电子文档管理融合的效用。 相似文献
116.
在新课程理念下,让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。本文论述了如何组织开放式数学教学,并且通过具体的教学案例进行全面阐述。 相似文献
117.
高校科研评价现状与完善途径探析 总被引：35，自引：0，他引：35
当前高校科研评价中存在的不合理的科研成果计量办法、利益导向机制、成果考核指标,乃至不合理的高校排名和学科排名等问题,对高校科研工作产生了负面影响。必须进一步改革高校科研评价体制,促进科研评价的科学化。 相似文献
118.
119.
杜伟 《辽宁教育行政学院学报》1992,(4)
教育行政学的知识体系指教育行政学的概念、原理以及原则、程序、方法、技术和它们的逻辑次序的有机组合。前者是实体性因素,构成教育行政学不同层次的部分,后者是关系性因素,表明各个部分的内在联系。有中国特色的教育行政学的研究处于初始阶段,国内教育行政学论著所展示的知识体系见仁见智,不尽相同,本文就教育行政学 相似文献
120.
主题词：下载众人智慧，创造教学乐趣 二、学生主体性的构成与特点 在教学过程中，学生的主体性表现在学习的主体、认知的主体、发展的主体等三个方面；学生的主体性的体现由四个维度所组成（见下页图）。 在学生主体性构成的四维中，创造性是主体性的最高层次，我们通常提出的创新精神和创造实践能力的培养，实际上是主体性的最高体现；主动性也就是人的主观能动性，是人内在需求的体现，是从事某种活动和工作的内在的动力机制；自主性也可称为自为性或独立性，是人独立人格的体现；社会性是作为人类社会的一员，体现… 相似文献