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151.
杨德广 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(11):9-11
人类社会自从有教育以来,就有素质教育,即对青少年学生进行德智体等全面发展教育。不过不同的社会,在不同的历史时期,对学生素质教育的内容、重点、方式有所不同。比如在奴隶社会时期的学校教育,重点是体育,培养格斗士、骁勇善战的武士,其次是智育、德育。在封建社会时期,由于统洽阶级要通过学校来培养自己的接班人,他们把德育、 相似文献
152.
从国情校情出发实行有中国特色的学分制杨德广建立一种教学管理制度，最根本的目的是提高教与学的质量，更好地培养大批合格的人才。因此，实行学分制必须以此为前提。另一方面又要从我国的国情和校请出发。第一，要从学校培养目标的实际出发。我国是社会主义国家，要在邓... 相似文献
153.
发展教育产业有助于促进教育发展 总被引：7，自引：0，他引：7
问题的提出近来,反对“教育产业化”的呼声又掀高潮,其中有专家、学者,也有政府官员。他们深恶痛绝地谴责“教育产业化”,把教育界内出现的“乱收费、招生受贿,制造假文凭、假学历、假学位”等,通通归罪于“教育产业化”。有家报纸写道:前几年,一些经济学家提出‘教育产业化’的口号,一些地方欣然采纳,全盘接受,作为推进学校改革的理由与方向。正如现在教育部一位负责人所说:‘教育产业化要毁掉教育事业’,现在的教育乱收费屡禁不止,愈演愈烈,就是‘教育产业化’在浊其水,扬其波。”上海一家颇有影响的大报也载文道:正是教育产业化‘毁掉许… 相似文献
154.
大学文化建设的内涵和作用 总被引：2，自引：0，他引：2
大学文化建设的内涵广泛,对高校建设起到指导和推动作用.其核心是大学精神文化建设,基础是大学物质文化建设,大学制度文化是大学文化建设的保障,环境文化是大学文化建设的外部形象.坚持创新是推动大学文化建设的内在动力 相似文献
155.
树立以学为中心的教学观 总被引：2，自引：0，他引：2
由于受计划经济和传统的教育理念的影响，传统高校在教学上以教为中心的教学观影响了教学质量和学生素质的全面提高。高校应当更新教育观念，从以教为中心转向以学为中心，在教育目的、师生角色、教学内容、教学模式、教学方法、考试方法等方面进行高校教学改革，促进学生的全面发展。 相似文献
156.
(一) 早在50年代初期,我国就废除了私立大学,把所有大学收为国有,对其实行包下来的政策。学生不仅不缴学费,而且享受免费住宿,公费医疗,还有70％的学生享受人民助学金,毕业后由国家包分配。这种国家化的教育制度,在当时对满足家庭经济拮据的广大劳动人民子女读书、培养各条战线的急需人才,起了积极作用,也是符合我国高度 相似文献
157.
大学德育面临的形势与挑战 总被引：5，自引：0，他引：5
杨德广 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(2):10-13
现代大学是培养现代人才的主要基地。办大学的目的就是为社会培养各类合格人才。在社会主义现代化进程中,需要大量的具有现代观念、现代素质、掌握现代科学知识和技能的现代化人才。这正是现代大学的使命和职责。要培养具有现代观念、现代素质的人才,一方面是学校的职责;另一方面,要靠学生自身的努力。因为决定事物发展变化的因素有两个,即外因和内因。外 相似文献
158.
高等学校培养出来的学生的质量如何,直接关系到我国社会主义事业兴衰成败,关系到我国未来的前途与命运。我们必须竭尽全力把学生培养成又红又专的人才,这是党和人民赋予我们的光荣使命。要确保大学生又红又专,最根本的是加强党的思想政治工作。高等学校的思想政治教育应从大学生的实际出发,着重抓好以下四个方面的工作:第一,要对学生进行系统的马列主义理论教育,改进马列主义教学的方法和内容。目前有些学生对资本主义社会的本质,对资产阶级的哲学观点,资产阶级民主以及资产阶级腐朽 相似文献
160.
德育的考核,是指对学生思想政治品德的考核,实际上也是对学校德育工作效果的考核。学生素质综合测评,是指对学生的德智体等各方面的素质进行全面测量和评价。一、大学生德育考核的意义和方法长期来,学校对智育和体育都有一套比较完整的考核制度和措施,而德育的考核不 相似文献