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41.
责任意识是青少年道德的重要组成部分,反映了青少年个人的道德准则和内心尺度并植根于特定的文化和人际关系中.随着新媒体时代的到来,网络文化的影响已经渗入青少年生活的方方面面.网络文化为青少年责任认知形成提供丰富资源,为青少年责任情感激发提供多样途径,为青少年责任行为倾向生成提供崭新空间.网络文化的多元价值并存使青少年责任认知陷入迷惘,网络文化中的消极内容淡化青少年的责任情感,网络文化依存的虚拟环境干扰青少年的责任行为倾向.针对青少年责任意识培育面临的复杂境遇,提出弘扬先进网络文化、发挥积极网络文化的育人价值、开展线上线下实践活动和多场域优化网络文化环境的具体培育路径. 相似文献
42.
责任意识是青少年道德的重要组成部分,反映了青少年个人的道德准则和内心尺度并植根于特定的文化和人际关系中.随着新媒体时代的到来,网络文化的影响已经渗入青少年生活的方方面面.网络文化为青少年责任认知形成提供丰富资源,为青少年责任情感激发提供多样途径,为青少年责任行为倾向生成提供崭新空间.网络文化的多元价值并存使青少年责任认知陷入迷惘,网络文化中的消极内容淡化青少年的责任情感,网络文化依存的虚拟环境干扰青少年的责任行为倾向.针对青少年责任意识培育面临的复杂境遇,提出弘扬先进网络文化、发挥积极网络文化的育人价值、开展线上线下实践活动和多场域优化网络文化环境的具体培育路径. 相似文献
43.
杨淑萍 《深圳职业技术学院学报》2003,2(4):17-20,51
本丈回顾了windows平台上数据访问技术的几个发展阶段和特点，分析了ADO．NET的体系结构和2个主要组件、．NET数据提供程序和DataSet对象的结构和工作原理，重点讨论了使用ADO．NET访问数据库的过程和方法，并给出了应用实例。 相似文献
44.
分享意识和分享行为的发展是幼儿社会性发展的一个重要方面,不同社会时代背景下幼儿分享意识、分享行为会表现出不同的特征。与00代幼儿相比,10代幼儿的分享行为表现出相对较高的主动施予性分享行为自我评价,而对于来自于同伴的帮助则保持相对较低预期的心理特点;10代的幼儿在处理与其他小朋友的相互关系时,其规则意识明确具有更强的自我控制能力;女孩比男孩更倾向于认同他人具有分享行为的潜质和愿望。 相似文献
45.
教学学术能力是教师以本学科认识论为基础,对教学实践中存在的问题进行系统深入研究,以改进教学实践、提升教学实效的能力。发展中小学教师教学学术能力是提高教学质量、建设新时代教师队伍的重要议题之一。当前,中小学教师教学学术能力发展面临着教师心理场域传统观念和认知桎梏、学校场域评价激励机制导向偏误、社会场域对教师研究角色认同缺失等困境。依循勒温场动力理论逻辑,提出更新教师教学学术观念,强化个体发展的内生需求;营造教学学术文化氛围,构建多元的评价激励体系;充分认可教师学术研究价值,促进研究成果广泛传播对策,以真正激发中小学教师教学学术能力发展的内生动力。 相似文献
46.
ChatGPT作为一个大型语言模型,语言理解能力强、自然语言生成能力强、可扩展性强,其强大的互动能力标志着信息社会进入了划时代的人机交互期,给我国职业教育现代化建设带来了巨大挑战。ChatGPT时代职业教育现代化发展的特征表现为教育资源迎来新融合,个性化教育步入新阶段以及教育评价实现新转向。反思当前的发展,ChatGPT时代职业教育现代化建设面临个人隐私和数据安全受到威胁、学生的道德观念存在异化风险、教师的传统权威受到挑战、教育数字鸿沟可能加剧等问题。借助ChatGPT等人工智能技术实现职业教育现代化由“后发”到“超前”的超越式发展,必须加强对ChatGPT技术应用的监管和规范,落实立德树人根本任务以实现人的全面发展,培育“智慧”教师以彰显“人师”的独特价值,优化数字教育资源配置以促进教育公平。 相似文献
47.
介绍了网络文化的多元性及初中生的道德发展特点,在此基础上,着重分析了多元性的网络文化对初中生道德发展造成的影响.在肯定网络文化的多元性给初中生的道德发展带来积极影响的同时,更加关注其带来的负面影响.最后通过对这些影响进行分析总结,提出了有助于提高初中生道德品质的教育策略. 相似文献
48.
语文课程标准强调对学生进行三维目标的培养,即“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”。小学生正确的世界观、价值观和人生观树立。在很大程度上影响着良好社会风尚的形成。促进和谐社会的构建。在一定意义上决定小学生发展的未来。语文教育课程教学是小学德育教育的一项主要内容,所以小学课堂上的情感教育就显得尤为重要了,本文将重点阐述情感教育在小学语文教育课程教学中的重要性及其运用。 相似文献
49.
随着生产力的提高,优质教育需求加剧,产生了教育内卷现象。我国高等教育领域也已进入普及化阶段,优质教育资源相对有限,一些大学生逐渐陷入非理性竞争旋涡。部分学生出现改变现实自我的无力感和理想自我的迷失,不能正确认识自我、接纳自我,产生自我认同危机。在对学生自我认同危机分析的基础上,在学生个人和高校角度提出相应的措施应对教育内卷。学生个人应当树立自我发展、团结合作意识,反省自我,缓解教育内卷带来的心理冲击;高校应通过加强融合交流,打造学生共同体等一系列举措帮助学生确立良好的自我同一性,化解自我认同危机。 相似文献
50.
在被多元价值文化充斥着的转型期社会中,许多大学生的道德认知和道德行为之间产生偏差,出现知行脱节、道德行为失范的现象,高校对大学生道德行为的培养面临严峻挑战.文章基于归因理论视角,从克服归因偏向、进行正确归因训练以及提高教师归因管理准确性三个方面对大学生道德行为失范的矫正提出建议. 相似文献