被颠覆的比喻     

子宜 《内蒙古教育》2005,(7):37-37

比喻是一种化抽象为具体，变平面为立体的修辞方法。用好了。用妙了，境界顿出。  相似文献   

课堂导入方法的若干探究     

琚宜松 《中学生数理化(高中版)》2009,(7):50-51

课堂导入没有固定格式,不同内容不同特点选用不同的方式,只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。一般说来,历史课传统的导入法设计多为新旧联系式,即采用复习法。当然,复习旧课而引入新课,有利于知识间的衔接,使学生  相似文献   

浅议如何提高高职学生的听力水平     

牟文娟  吴定敏  罗鸣宜  张应兰 《考试周刊》2009,(46):118-118

本文就高职学生英语听力现状,以及如何提高听力水平,提出了一系列的看法和策略方针。  相似文献   

投稿须知     

.  稿件要求   《实验室研究与探索》2000,19(2):52

  相似文献   

基于三菱PLC网络通信的应用程序设计     

盛虎宜  王少华  刘晓魁 《中国科技信息》2008,(17)

本文主要以三菱可鳊程控制器CC-link 通信网路为例,介绍了该通信网络中通信设备站的设定和系统控制程序的设计方法,具有实际应用意义.  相似文献   

没有老爸的日子不好走     

日宜 《足球世界》2000,(10)

带着不胜的战绩,老爸张引终于从辽宁队 主教练的位置上离开了,纵然有一帮孩 子们的鼎立支持,但在甲Ａ这块功利的土地 上,无情的现实已使得张引没有了立足之地。张引下课．并被俱乐部要求马上离开球队,这让辽小虎们始终无法理解,他们哭了,他们愤怒了,甚至一度曾想以罢踢来威胁俱乐部改变决定。但是现实就是这样,是用泪水无法挽回的。没有了老爸的日子,辽小虎们的生活既混沌又恶梦不断。换帅后的辽宁队在联赛中非但没有如其他球队那样出现反弹,反而失去了昔日的拼劲与不服输的精神。难怪辽小虎们在辽滇之战后实话实说：“现在全队…  相似文献   

给眼泪加冰     

宜小米 《出版参考》2006,(2):26

星期二是小米的休息日.她在沙发上眯了一会,睁开眼睛已是下午三点.先生jerry在公司上班,五岁的儿子还在幼儿园,菲佣在厨房里忙. 她去雪柜里拿了一罐苏打水倒在杯子里,扔了两块冰,又挤了几滴柠檬汁在里面,再放进一粒泰国话梅干.没有人在苏打水里面加柠檬和话梅干的,别人只在红酒里加话梅干,但小米故意想把味道弄得怪怪的酸酸的.  相似文献   

十堰教育的回顾与展望     

唐庶宜 《十堰职业技术学院学报》1991,(2)

《十堰教育志》的编纂,旨在总结成绩,吸取经验教训,所谓“前事不忘,后事之师也”。 《十堰教育志》上起1943年,下迄1990年。解放前从略,新中国成立以后渐详.总观全书,可以看出:解放前的十堰,人民处于水深火热之中,疲于奔命,不得温饱,因而教育十分落后。中学没有,小学寥寥,校舍多系寺庙,桌凳均为自带。且时停时办,极不稳定。贫下中农几乎失去了受教育的机会;解放后,党和人民政府提出了教育向工农开门的方针,白手起家,艰苦创业,恢复小学,兴建初中,举办成人学校。十余年,  相似文献   

重视和加强中学各学科间的横向联系     

续建宜 《西北师大学报》1991,(1)

基础教育如何面对世界范围的技术革命正在兴起的新形势,这是关系到提高教学质量的一项十分重要而迫协的任务。科学在发展过程中呈现出两种截然相反的趋势,一方面科学在分化,不断分离出新的学科,另一方面,在高度分化的同时,也在广泛而深刻地相互渗透和交叉,向整体化和一体化发展,出现了许多“合成”学科。这种情况反映了科学发展中的辩证性质。随着近年来科学技术突飞猛进的发展,特别是系统论、控制论、信息论等许许多多新科学的出现,科学向综合发展的趋势越来越强烈,使人们愈益深麴地认识到马克思主义关于自然界、社会界和人的思维是密切联系着的本质的原理。科学的这种发展也向中学教育提出了一个问题,即如何在教学中反映科学之间这种内在的联系。长期以来,我们对中学各单科的教学都很重视并已取得了很大的成绩,这是无可非议的。但是,各科教学上各自为阵,缺乏综合措施和科学的方法论的训练,不能不说是一种片面的倾向,长此发展下去,对整个中学教育质量的提高是不利的。因此,面临科学技术发展新形势的挑战,有必要提出重视和加强各学科间横向联系的问题。解决好这个问题,从思想意义上说,有助于对学生进行辩证唯物主义的教育,培养他们正确的思维方法,形成科学的  相似文献   

窗前犹点旧时灯     

子宜 《内蒙古教育》2001,(2)

“左右”本为一个方位概念，是无所谓好坏高低正误之分的，但在中国这个特殊的国度里，却是一个极敏感的词儿。“文革”中，以“左”为时尚，甚至有提议将汽车靠右行驶改为靠左者，几乎闹出天大笑话。有将自己名字加上或改为“左”者，倘若汉之李左车、明之左光斗有幸活到“文革”时，必是最酷的名字。 同是方位，因何有了尊卑正误之分？几十年来因何“左祸”不断？为何邓小平反复强调“防右，更要反左”？在教育界，还有哪些“反左”的大任未完成？ 不查不知道，一查吓一跳。原来，“左右”在老祖宗那里就摇摆不定。有时是尊左，有时又尊…  相似文献