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101.
针对目前档案利用评价中单纯使用＂档案利用率＂的情况,通过分析其局限性,拟将＂档案有效利用率＂引入档案利用评价体系,并进一步从工作理念的转变、评价体系的完善、考察对象的改变等方面分析引入的意义。 相似文献
102.
一、国际数学课程的发展趋势
1．课程行政主体的多元化
课程行政主体即决定课程与编制的主体,“课程由谁决定,属课程行政范畴”．国家的干预和国家课程的实施,为保证整体质量的提高,适应时代发展,增强国家竞争力奠定了基础;地方课程适应了区域经济发展的需要,促进了地区的教育参与度,有利于调动地区的教育积极性;学校课程是学校形成办学特色、 相似文献
104.
106.
钢琴演奏作为一项常见的舞台表演艺术,受广大观众青睐。凭借着悠扬的旋律,悦人的节奏,再加上钢琴曲目的创作与时俱进,其演奏风格随时代、受众的审美情趣而改变,力求满足每一个时代受众的需要,所以钢琴演奏艺术越来越为人认可,随之而来是,学习钢琴演奏的人越来越多,培训钢琴演奏者的机构也越来越多。 相似文献
107.
108.
109.
正写了这么多,不过是想满足我自己一下,我一直都想写点什么纪念一下我已经逝去的青春。也曾鲜衣怒马,幻想仗剑天涯,如今痴梦仍在,却已不复少年时。·1·前两天在朋友圈发了一张高中毕业的暑假和朋友出去玩的照片,配了一句仍然矫情的话:很遗憾,可这却曾是我以为最好的时光。然后看到了照片里的一个主人公,J小胖发来微信说,依稀能看见当年,多么清纯,多么懵懂。明明是这么轻松的语调,可 相似文献
110.
目的:探究激发式教学法在肿瘤科临床教学中的应用。方法:选取2013年9月~2014年12月在中山大学附属汕头医院实习的中西医结合临床本科专业实习生60例,按照随机数表的方法,分为对照组和实验组各30例。对照组采用常规的教学方法即传统的BLL教学模式,实验组采用激发式教学模式。观察两组学生独立学习能力、临床实践能力、团队合作能力等数据比较参考临床教学效果评价。结果:实验组组员和对照组成员的总成绩分别为(83.86±9.16)分、(79.38士8.26)分。提示:激发式教学法在肿瘤临床教学中的成绩显著,优于传统模式教学方法(P0.05);两组学生对教学效果的评价中独立学习、团队精神等项目中实验组数据均优于对照组(P0.05)。提示:激发式教学的效果更加显著。结论:激发式教学模式能够提高学生在肿瘤科的独立学习能力(学习兴趣),改善其解决与处理问题的能力并能培养团队合作精神。 相似文献