《中学职业指导研究与实验》课题总报告     

《中学职业指导研究与实验》总课题组 《教育与职业》2001,(3):40-44

职业指导的基本理论一、职业指导的基本理念 （一）职业指导的逻辑起点是生涯规划，而不仅仅是学生升学或就业的指导。升学和就业指导是职业指导的重要内容，但职业指导的意义远不止于此。 　　什么是生涯规划？《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯托洛夫斯基有一段著名的话：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不困碌碌无为而羞耻。这样在他临终的时候，他就能够说我整个的生命和全部的精力都贡献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”一个人的一生是…  相似文献   

以组织部门的视点透视乡村治理   总被引：2，自引：0，他引：2  

中冈玛丽 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):23-28

1980年诞生的村民委员会是现在的“乡政村治”体制的开端。进入1990年代,随着经济发展成为国家建设的首要目标,村党支部的工作被定位为支持、援助并指导村民委员会的工作。1990年代中期党开始着手整顿“后进村”的基层党支部。其主要方式是由上级部门投入资金和人才,强化控制。1990年代后期,组织部改变了党建工作的方式,把以往由上级投入人才、资金的形式,改为通过重建基层组织和扩大听取村民意见的方式,来改善党群关系。这种转变,赋予了村党支部乡镇政府政策执行“代理人”和村民“代言人”的双重作用。而造成村级党群关系恶化的根源,主要在于乡政村治这一结构体制,党认识到村一级的党群关系的恶化,是来自“乡政村治”结构本身,因此要求建立新的乡村关系。  相似文献   

研究生思想品德的考核与评定     

江苏课题组 《学位与研究生教育》1990,(1):54-62

研究生思想品德的评定是培养“四化”合格人才的重要内容,是加强和改进研究生思想政治工作的有力措施,也是实现科学管理的重要组成部分。深入探讨和实施研究生思想品德评定,是研究生教育管理中的重要问题之一。事实上,研究生思想品德的考核和评定,是一个价值判断的过程,是目标管理的一个重要环节。因为研究生教育工作是一个客观的社会活动,是为社会一定的政治、经济、文化需要服务的。教育的最终“产品”是人才,研究生教育最终也是以培养合格的高级专门人才为社会和政治、经济、文化需要服务的。这种高级专门人才的思想品德  相似文献   

杭州市基础教育均衡发展策略研究     

课题组 《教育发展研究》2005,(20)

杭州市的基础教育近几年发展较快,已处于浙江省领先水平。但就基础教育内部发展形态而言,非均衡发展所造成的实际差距仍有加大的趋势。政府应坚持教育均衡发展的价值理念,确立基础教育均衡发展的价值取向,将基础教育均衡发展作为教育发展的重要目标;加大教育经费总量投入,增加预算内教育经费比例,完善教育经费支出结构;扩大优质教育资源,优化教育资源配置,实现优质教育资源共享;督政督学双管齐下,加大督导评估力度;济贫帮困,切实保护弱势群体受教育的权利。  相似文献   

关于sum from j=0 to n J~K C_n~j的猜想     

中一  赵建林 《中等数学》1987,(6)

高中数学学过 C_n~0+C_n~1+C_n~2+…+C_n~n=2~n, C_n~1+2C_n~2+…+nC_n~n=n·2~(n-1), 即sum from j=0 to n C_n~j=2~n,(1) sum from j=0 to n jC_n~j=n·2~(n-1)。(2)  相似文献   

“安康”问题的由来与发展     

康定师专《甘孜州政治稳定与经济发展研究》课题组  杨嘉铭 《康定民族师范高等专科学校学报》1993,(2)

西方殖民主义者对我国藏区的侵略和颠覆活动由来已久,最早可以追溯到公元十七世纪初叶。其侵略和颠覆活动的手段既阴险狡猾,又毒辣多样,从最初的传教,游历探险,经济渗透,逐步发展成为赤裸裸的武装入侵,粗暴干涉我国内政,培植势力,籍以达到分裂祖国的目的。我国藏族人民曾经与西方殖民主义者,特别是英帝国主义的侵略行径,进行过不屈不挠的斗争。清朝政府为维护祖国统一,藏区的安定也作出过一些努力,但由于当时国贫民困,国内政局动荡,政府当局腐败无能,给英帝国主义在西藏的颠覆活动造成了可乘之机。“安康”问题的提出,就是在当时英帝国主义对我国藏区的分裂活动加剧,西藏亲英势力抬头,煽动和鼓吹“西藏独立”的情势下提出的。  相似文献   

实施“健全人格教育”造就全面发展的新人     

牡丹江市第四中学“健全人格教育”课题组 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)

“健全人格教育”是牡丹江市第四中学的德育特色。21世纪人才的素质和规格,是80年代以来国内外教育改革研究的重点。1989年11月,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,澳大利亚未来委员会埃利雅德博士介绍了联合国经济合作与发展组织提出的未来的人都必须掌握“三张教育通行证”:一张是学术性的,一张是职业性的,第三张是证明一个人的事业心和开拓能力的通行证。第三张证书过去一直被人们所忽视。从素质教育的视角来思考,就是非智力因素是智力因素发挥作用的保障,由此,我校提出并加大了“健全人格教育”的力度。  相似文献   

学习困难学生辅导的实验研究——"小学生跨越语文/数学/英语障碍工作坊"研究报告     

广州市海珠区滨江西路第一小学南村路小学学习辅导课题组 《教育导刊》2003,(4):11-14

一、研究目的广州市教育科学研究所、滨江西路第一小学、南村路小学联合开展以“小学生跨越语文障碍工作坊”、“小学生跨越数学障碍工作坊”、“小学生跨越英语障碍工作坊”为主题的实验研究。本实验研究拟学习借鉴和综合运用小组辅导、学习辅导、游戏辅导等国内外当代先进的理论与技术，重点探讨在转化学习困难学生过程中，如何通过小组辅导、学习辅导、游戏辅导活动帮助他们开发自身的潜能，跨越学习障碍，克服学习困难，逐步提高学习适应性和学习效果，从新的角度探索出学习困难学生辅导的新策略、新途径、新方法，力求在学习困难学生辅…  相似文献   

西部大开发进程中四川少数民族地区完善人才引进机制研究     

课题组 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(5):5-11

通过调查发现,四川省少数民族地区(主要是甘孜、阿坝、凉山等地)人才数量少,水平低,结构差,盖源于人才引进机制缺失。应从人才引进机制的配套建设、完善人才交流市场、引人与引智相结合、制定和实施引入人才的具体措施等方面进行解决。  相似文献   

藏族学生的心理特点与教育     

中边次 《中国教育研究与创新》2005,2(8):43-44

解放以来，特别是改革开放以来，西藏的教育事业从无到有，从弱到强，发生了翻天覆地的变化，中央第四次西藏工作会议和全国基础教育工作会议的召开，又为我们西藏的教育指明了发展方向和道路。  相似文献