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“学起于思,思源于疑”,问题是思维的动力,而数学课堂教学就是要抓住思维这个“魂”,要以问题为载体,精心创设问题情境.只有有了恰当的问题情境,才能促使学生认真地思考,激发学生的学习兴趣.因此,探索问题情境的优化设置是值得每位教师研究的课题.我认为,课堂教学中问题情境的优化可从以下几个方面入手.一、枯燥问题趣味化巧用故事典故.心理学认为,求知欲是积极思维的重要动机因素.因此,为了激发学生的求知欲,教师在创设问题情境时,一定要注意设置富有启发性的问题情境.如在学习“有理数的乘方”时,可引入“印度国王奖赏象棋发明家”的故事,引发学生的好奇心,增强知识的趣味性.学生在观察思考、尝试、列式中,感受到学习新知的必要,继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望.此时,教师再引导学生依据问题与故事中麦粒的放置规律进行联想,学生的思维迅速活跃起来,都积极参与到学习中来.再如在学习“二元一次方程组的解法及应用”时,引入鸡兔同笼的典故,以“趣”引“思”,使学生处于兴奋状态和积极思维状态,诱发学生主动学习.巧引名人名言.为了鼓励学生大胆猜想,多动手、动口、动脑,在课堂教学中引用古今中外的一些名人名言或数学史话,可以激发学生的爱国热情和学习... 相似文献
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本文提供了一种构造拉格朗日插值公式的方法,这种方法把拉格朗日插值公式与数学分析中拉格朗日中值定理的辅助函数构造法联系了起来。 相似文献
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讨论了如何结合教学内容在大学数学教学中渗透数学竞赛思想的问题,强调沟通高等数学与初等数学的联系,激发学生学习兴趣。 相似文献
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Stone代数的同余理想与Stone代数滤子 总被引:2,自引:0,他引:2
本文给出了 Stone代数 L的理想 I=(d]成为某个同余关系的核的充要条件 ,刻划了以 L的同余理想 I=(d]为核的最小同余关系 ;引入了 Stone代数滤子的概念 ,讨论了 Stone代数滤子 [d)与 Stone代数的同余理想 (d]之间的关系。 相似文献
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科技论文中的模糊限制语与礼貌补救策略 总被引:3,自引:0,他引:3
王永忠 《淮南师范学院学报》2003,5(2):58-60
模糊限制语大量存在于科技论中。章采用动态语用学的研究方法,从构成科技论社会—语用语境的四大要素——作、读、语言及客观现实之间的相互关系出发。探讨了模糊限制语做为礼貌补救策略在科技论中的应用;以期进一步深化对模糊限制语的语用功能研究。 相似文献
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通过献资料、访谈等法,对教育部新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行了分析研究,探讨了新《纲要》的主要精神以及重庆市高校体育教学面临的挑战,提出并揭示了重庆市高校贯彻执行新《纲要》的基本思路,为促进重庆市高校体育课程教学的改革与发展提供一些可借鉴之思路。 相似文献
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王永忠 《南昌教育学院学报》2012,(9):59+63
本文介绍了作者在数学教学进行的一项实验。根据学生在课堂上解决问题的情况,给出学生的平时成绩。通过观察学生在课堂上的表现,发现任课教师若合理选择问题并有效备课,平时成绩对提升学生参与课堂的积极性具有重要作用。 相似文献
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近年来,安庆市公路局以廉政风险排查为基础,以制约和监督权力运行为核心,以文化建设为引导,以加强制度建设为重点,实施廉政风险动态管理,形成了符合行业实际的党风廉政建设机制。 相似文献