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51.
王洪才 《天津市教科院学报》2001,(6):31-36
一 人类基本进入丰裕社会是高等教育大众化得以发达的基本条件。人类在物质需求逐步获得满足的同时，开始转向对精神的需求。那么建立新的生活方式问题就提到了议事日程上来。有两个标志性的特征说明人类开始进入物质丰裕的社会，开始产生了更高的社会需求。 １．人类向后工业社会的转向 虽然在２０世纪初个别发达的资本主义国家出现了富裕社会的景象，但由于大萧条的来临和二次世界大战使这个时间向后推移。所以真正达到富裕社会是在２０世纪中叶，这个时候由于新能源的利用，加上新技术革命出现，使经济持续高速增长，西方社会出现了新的… 相似文献
52.
论现代大学校长的社会角色 总被引：9，自引：0，他引：9
在不同历史时期，人们对大学校长角色的期待是不同的。在现代社会，人们期待大学校长能够扮演四种基本的社会角色：一是作为学术利益的代言人，二是作为国家政策的执行者，三是作为学术组织的领导人，四是作为社会利益的主动反映者。而现实中大学校长的角色经常是缺位的，其根源与数字化、任期制的误区不无关系。现阶段大学校长角色的建构方向是加强制度建设，充分发挥教授治学的作用。 相似文献
53.
大学生的思想政治工作、心理健康与危机管理 总被引：4，自引：0，他引：4
一、大学生心理健康与思想政治工作学生的思想政治工作与心理健康不是一个层次的问题,思想政治工作代表了一种工作性质、工作原则和工作方向,而心理健康问题则是一个基本问题,如果大学生的心理健康问题没有解决,谈思想政治工作就可能落空。打一个比方,心理健康问题是让大学生做一个正常的人,而思想政治工作是让大学生做一个有理想、有道德、守纪律、有文化的新人,显然思想政治工作的目标更高。这也是辅导员的工作不同于一般心理咨询师的工作的原因。但不可否认,如果不解决好大学生的心理健康问题,谈思想政治教育都会落空,甚至培养出一些偏执… 相似文献
54.
论现代大学制度的结构特征 总被引：12，自引：0，他引：12
现代大学制度并非一个既定的存在，而是一个建构中的事实。现代大学制度在结构上具有四个方面基本特征：开放性、适应性、民族性和国际性，其核心特征是适应性。现代大学制度建设的重心是完善大学与社会的联系环节，建立有效的社会参与大学管理机制。 相似文献
55.
王洪才 《大学.研究与评价》2011,(1)
一、90后成为媒体关注的焦点90后现象已经成为媒体讨论的热点。在大量的媒体报道中,所展示的绝大多数都是负面的报道,如把他们说成是另类、火星文、脑残……不一而足。 相似文献
56.
通过对现代大学精神追索可知,现代大学制度就是以保护知识创新为核心的制度架构,它并非指某一具体制度,而代表一个制度总体;现代大学制度的构建原理就是大学自治、学术自由、教授治校的三A原则。为此,现代大学制度建设必须从弘扬现代大学精神入手,以大学法建立为核心,以大学与政府、与社会关系的转变为重点,以大学校长创造性激发为突破口。现代大学制度建设是一个不断努力的过程,不可能一步达到理想境地。 相似文献
57.
高等教育的本质问题是一个长期困扰高等教育学界的基本理论问题,至今尚无一致意见。虽然人们承认高等教育具有多重属性,但难以确定何为其本质属性。人们对高等教育本质属性的认识常常是与高等教育的功能定位联系在一起的,从而证明高等教育活动的正当性。无论何时,高等教育都必须担负传承文化、培育高级专门人才的使命,这说明高等教育在本质上属于文化,高等教育的一切功能都是通过传承文化和培育人才而实现的。不同文化赋予高等教育不同的品质,但理性精神始终居于高等教育活动的核心地位。可以说,文化是高等教育的生命之源,理性精神是高等教育行动的坐标。 相似文献
58.
论大众高等教育的价值观 总被引：12，自引：0，他引：12
大众高等教育的基本价值取向就是个性平等 ,它要求改变高等教育价值观系统 ,在人才观上接纳多维度的评价标准 ,在知识观上接受个性建构原则 ,在知识价值观上以价值理性养成作为根本目标 相似文献
59.
王洪才 《天津市教科院学报》2003,(3):93-94
20 0 2年 12月 7日至 9日 ,由中国民主促进会天津市委员会与天津市教育科学研究院共同举办的“高等教育发展与改革研讨会”在天津市津利华大酒店隆重召开 ,全国人大副委员长、民进中央主席许嘉璐、教育部常务副部长周济莅临大会并做专题报告。中共天津市委副书记邢元敏、市人大常委会副主任罗远鹏、副市长俞海潮到会祝贺。一批中国科学院资深院士和国内著名大学校长如申泮文、陈难先、杨叔子、吴咏诗等出席了大会做专题报告或向大会提交了报告。一批国际知名学者如国际催化理事会主席MichelChe等出席了大会并做专题报告 ,全国各地有 80余位… 相似文献
60.
大学发展观问题始终是大学发展中的一个核心问题。有什么样的大学发展观就有什么样的大学发展道路选择。大学发展观取决于大学校长的政绩观,取决于他对于钱与学、质与量和教学与科研等关系的认识。 相似文献