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思想品德教育如何适应新时期的形势任务,这是德育改革的一个重要问题。本文仅从思想品德教育与培养青年一代创造性的关系方面谈一些认识。创造型人才成长的教育条件,当然不限于德育,而是要充分发挥整个教育系统的作用,即充分发挥智育、德育、体育、美育、劳动技术教育等各育的作用。但是在培养创造型人才中,德育的地位、作用、任务如何,是应当探明的。此外,我们知道,不是任何型式的教育都能培养和发展学生创造性的,教育因素既能促进,也能阻碍创造性的发展。那么就德育而言, 相似文献
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班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2)
什么是优质学校?我没有研究。我心目中的一所小学是否可以看作"学校优质教育"的一种实践模式?或者能否称得上是"优质学校"?我要说的是江苏省的东洲小学。东小有一种魅力一般说,"名牌学校"的特征之一,大多是有自己悠久的传统和文化。如果用这一点 相似文献
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班华 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):4-9
假如我还年轻,我愿到成都锦西外国语实验小学（以下简称“锦西实小”）当老师,因为在锦西实小的每一个人都是幸福的! 相似文献
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阐述对心理—道德教育的理论思考,探讨心理—道德教育的学科属性及其判别标准,论证心理—道德教育是具有现代性精神的主体—发展性教育,认为心理—道德教育的宗旨或目标是人的精神建设,包括优化心理机能,提升精神品质,促进人格和谐,服务人生幸福。心理教师是学生的精神关怀者。 相似文献
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略论德育论学科对象与任务的几个问题 总被引：2，自引：1，他引：2
划清学科对象范围对德育论学科建设具有重要意义。针对德育论研究方面存在的实际问题,论证了心理教育不属于德育学科对象;同时强调了本应给予重视但容易被忽视的德育论研究的对象与任务,即对间接道德教育的研究,对学校教育中大量存在的反道德、反教育现象的研究。 相似文献
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近十年来德育思想现代化的进展 总被引：43，自引：0，他引：43
教育要现代化,德育也要现代化。十年前鲁洁和我发表过《德育理论在科学化轨道上前进》（见《教育研究》１９８８年第１２期）一文,对党的十一届三中全会后的十年德育理论发展作了较系统的概括,所以本文只就近十年来德育思想的现代化作一个回顾。按自己对德育思想现代化... 相似文献