基于心理契约理论的教师激励机制研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

田宝军  蒋芳 《四川师范大学学报(社会科学版)》2009,36(2):23-28

"心理契约"理论是近年来在西方组织行为研究和人力资源管理领域出现的一个新兴理论,而心理契约理论所涉及的问题是一切组织的共性问题,结合中国实际对教师心理契约进行广泛深入的调查研究,无疑具有重要的现实意义和很强的理论意义.通过实证研究,提出教师心理契约的三维结构模型,分析教师心理契约的群体差异及其对教师行为的影响,并在心理契约理论和管理激励理论的基础上,提出以心理契约管理为基础、心理契约与文本契约并重的教师综合激励机制模型,详细阐述以心理契约的形成修正机制、履行激励机制、违背干预机制和规范约束机制为核心的教师综合激励系统的基本理论和实施措施.  相似文献   

高等教育走向社会中心的基本条件和原则   总被引：1，自引：0，他引：1  

田宝军  智学  徐爱新 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(6):5-9

高等教育在社会发展中发挥着越来越重要的作用,这使得学者做出了高等教育从社会边缘走向中心的理论推断.但这个过程的形成与发展,历经漫长岁月,并与经济社会的发展相伴而生,既需要充分的内外部条件,又需要把握科学的原则,惟有此,在推动高等教育走向社会中心的征程中,人们的行为才更加明确和清醒,才能让高等教育对社会全面发展发挥更大的作用.拟对高等教育走向社会中心的基本条件及其基本原则作系统阐释.  相似文献   

试论邓小平稳定思想     

罗宝成  冯仰胜  田宝军 《山东教育学院学报》2003,18(4):29-30,38

稳定思想是邓小平理论的重要组成部分，稳定对于社会主义现代化建设非常重要。其基本内容包括政治稳定、经济稳定、社会稳定、国际稳定等。稳定是发挥社会主义优越性、实现社会主义现代化的前提条件，是中国人民的共同愿望和最高利益，也是维护世界和平与发展的需要。  相似文献   

追求高品质的学前教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

智学  田宝军 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(3):93-96

高品质学前教育是人获得可持续发展的基础,实现学前教育机会、学前教育过程以及学前教育结果的高品质是学前教育发展的主题。随着知识经济时代的到来,越来越多的人们对儿童能否获得高品质的学前教育给予了较大关注。政府、学前教育机构、家庭对实现高品质的学前教育应承担各自的责任。  相似文献   

河北省小学安全教育实施状况的调查研究     

田宝军  吴曼曼  燕丹丹 《教育教学论坛》2014,(39):108-109

本文基于对河北省石家庄、保定、邢台和沧州四个市共18所小学进行的抽样调查,了解到河北省小学目前普遍存在着小学生安全意识淡薄、安全知识与安全技能缺乏、教师安全教育素质有待提高以及学校不同程度地忽视安全教育等问题,并分析了这些问题的原因,最后从政府、社会、学校、家庭等角度,提出了加大资金投入、形成安全教育联动机制、进行校园"超安全教育"、丰富安全教育活动形式和改变传统教育观念等对策建议。  相似文献