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促进学生发展的评价研究——以攀登英语学习实验为例 总被引：1，自引：1，他引：0
学生评价具有导向和教育作用,对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。攀登英语项目中的学生评价具有以下突出特点:评价关注学生的积极情感,制定明确、清晰、具有弹性的评价标准,评价主体与客体之间的和谐互动,评价活动贯穿学习的全过程,给学生提供多种展示的机会并在情境化的活动中进行评价,以及营造积极、合作的评价环境等。攀登英语学习实验在学生评价上的探索,对信息技术环境下有效开展促进学生发展的评价具有借鉴和启发意义,在基础教育课程改革背景下,对现代信息技术与课程的有效整合作了积极有益的尝试。 相似文献
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一、引言
砖能用来做什么？很多人的第一个答案一定是砌墙。砖的用途只有这样一个吗？大家还可以举出砖的其他许多用途。可是,人们常常会因为物体的第一个用途或者是最常见的用途,而忽略了它其余的用途。类似的事例非常普遍。南怀瑾先生在其著作《历史经验》中引用了《庄子》中一个非常精彩的故事： 相似文献
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技能型创新人才及其培养范式之探究 总被引：6，自引：1，他引：6
董奇 《中国职业技术教育》2007,(10):20-22
文章对技能型人才创新的含义进行了分析，提出了当前职业院校现行人才培养模式存在的问题，并对培养技能型创新人才的模式进行了探索。 相似文献
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发展性计算障碍的诊断与矫治 总被引：5，自引：3，他引：5
发展性计算障碍的发生率大约为 5 % - 6% ,有些国家甚至更高。患有发展性计算障碍的儿童在学习、生活和以后的工作中都会遇到很多的困难 ,关于发展性计算障碍的研究应该引起人们的重视。本文从诊断、矫治两个方面对已有研究进行了综述。发展性计算障碍的诊断是进行此类研究需要首先解决的问题 ,矫正障碍则是这方面研究的最终目的 ,本文对发展性计算障碍的矫正进行了初步探讨。 相似文献
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元认知就是对认知的认知。通过它，人能意识到自已的感知、记忆、思考和体验，也能意识到自己的目的、计划和行动，以及行动的效果如何。因而它能对人的认知活动起监控、调节作用。它的发展水平同人们的 相似文献
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数学认知:脑与认知科学的研究成果及其教育启示 总被引：6，自引：0，他引：6
数学认知是人类最重要的高级认知功能之一。脑与认知科学的最新研究结果表明,数学认知是一个多成分、多系统的复杂认知系统,既有种系进化的基础,也与个体发展与学习有关。数学认知依赖于一个大范围的皮层支持网络,包括顶叶、额叶与颞叶的部分区域。尤其是顶叶皮层,在数学认知障碍与数学学习过程中均有重要作用。这充分表明,语言与视觉空间功能对于数学认知具有重要意义。上述研究成果对于科学地认识学生的数学学习、基础数学教育的方式方法、数学教育评价等问题均有重要启示。 相似文献
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职业教育的发展目前已进入了关键阶段,局部的常规性改革难以取得决定性成效,必须置于国家“顶层设计”思路下进行.黄炎培先生的职教思想可为“项层设计”思想指导下的职业教育发展提供有益的启示. 相似文献
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