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【目的/意义】“互联网+”背景下,微信作为重要的社交网络应用之一,是高校图书馆移动服务的重要平台,
其有助于更好地满足读者日益增长的“微信息”文化需求,顺应“微时代”富媒体新环境。【方法/过程】本文通过分析
微信平台的服务特点、服务内容、服务流程,整合图书馆各部门业务系统和文献资源,构建了高校图书馆知识管理
平台的“O2O”（Online To Offline）微信服务模式。【结果/结论】该模式将实现微信与图书馆移动信息服务的有机融
合、完善用户体验和提升图书馆数字化服务的能力。 相似文献
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什么是能力?从心理学角度审视,将能力与活动相联系,认为能力是影响人们完成某种活动的个体心理特征,能力是在后天人类社会实践中逐步形成的,其实质是系统化了的个体经验,人的能力只有通过活动才能得到发展.教学中培养学生的能力是实施素质教育的重要内容,也是生物教学的目的之一.下面就谈谈本人在教学活动中,对学生综合能力的培养. 相似文献
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电容这个概念并不难学。普通物理书上对孤立导体的电容、电容器的电容分别定义为: C=q/U C=q/(U_A-U_B)严格地说,构成电容器的A、B两导体应满足这样的条件,即A带 q电荷,另一个B应带-q电荷。用电力线来说明,即要求从A发出的电力线能全部终止在B上。图1所示的A、B两导体组成了理想的电容器。对于电容的涵义,普通物理书上认为它等于电压每升高一个单位时需要的电量(某些书上把它称为“容电”的本领),或由电容器的储能公式W_e=CU~2/2得出电容C是电容器储能本领大小的标志,这些论述无疑都是正确的。但笔者认为除“容电”、“储能”外,电容还反映了两导体间的静电联系—— 相似文献
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王较过 《中学物理教学参考》2005,34(9):3-23
《全国第三届中学物理教学改革创新评比观摩大会》于2005年8月15日至8月21日在大庆市隆重举行，来自全国28省市自治区的282名代表参加了比赛和观摩．本届中学物理教学改革创新评比的主题是：科学探究．各省市经选拔选派的112名（其中初中组55名，高中组57名）选手用教学录像的形式，就他们将科学探究运用于物理教学的改革创新成果进行了展示。 相似文献
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探究教学作为一种新的教学方式受到了教育工作者的普遍关注,作为环节之一的"猜想与假设"是物理探究式教学中的薄弱部分.因而明确猜想与假设意义,提出培养学生"猜想与假设"能力的有效策略,对更好地发展学生的这种能力至关重要. 相似文献