论俄罗斯文学彼得堡文本中“鼻子”的隐喻——以果戈理的《鼻子》为例     

傅星寰  郑佳宁 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(2):240-245

彼得堡诞生的蓄意性和目的性已经借一系列怪诞形象融入俄罗斯文学彼得堡文本的隐喻范畴之中。在彼得堡文本中,人被分裂成"我"与"他我"、"我"与"鼻子"等镜相。大凡非本质的"存在"在这里都获得了存在的主体性。彼得堡文本中的"鼻子"意味深长。果戈理以怪诞的艺术形式在其小说《鼻子》中表现了俄国现代社会人与自我的分裂,通过八等文官柯瓦廖夫"丢失鼻子——找寻鼻子——鼻子重现"的奇异经历,揭示出彼得堡的真实。作家希冀以这种魔幻的情节强调彼得堡的"异化"本质和幽灵性,凸显八等文官柯瓦廖夫所从属的那个社会阶层在精神上的缺陷,以及以理发师伊凡为代表的俄国社会普通民众对于威权的恐怖和厌恶。  相似文献   

课程学习评价与不同学科本科生学习之间的关系     

郭芳芳  史静寰 《高等教育研究》2014,(5)

基于《中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011》,使用结构方程模型对比分析课程学习评价与不同学科本科生学习过程和学业成果之间的关系,结果表明:课程学习评价与不同学科学生学习之间存在复杂的关系,这种复杂的关系又因不同的评价方式和学习的不同方面而不同。其中,"论文/报告写作"对文科和社科学生学习的影响大于对理科和工科学生的影响;"教师反馈"对文科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应最大,对其学业成果产生的间接效应也最大;与考试相关的"考试内容"和"成绩排名"对理科和工科学生学习态度、学习策略和学习行为投入的直接效应均大于对文科和社科学生的直接效应。因此,在本科教学中应针对不同学科的特点实施不同的课程学习评价。  相似文献   

关于煤炭高等教育办学体制改革的探讨（连载二）     

章迪寰李劲民  孔祥华 《高等教育研究(山西)》1991,(1):1-6

目前，我国高等学校的社会服务活动，已在改革，开放、搞活的形势下蓬勃开展起来。许多高等院校师生已经跨出校门，走向社会，与企业和科研单位结合，采取多种形式，多种途径实行跨地区，跨行业、跨部门、跨校的联合办学。我们认为一体化的形式可以具体如下：  相似文献   

新形势下如何做好高校的宣传教育工作     

孙震寰  贾洁 《文教资料》2007,(22)

本文结合笔者自己的工作实践,指出在宣传工作面临新的挑战的时候,应以高校的宣传教育工作为主线,着重分析了新形势下高校宣传教育工作的主要方向,并为进一步做好宣传教育工作提出了对策。  相似文献   

我国大学生课堂积极表达行为的现状及对学习收获的影响     

张华峰  郭菲  史静寰 《教育研究》2020,41(4):85-94

  相似文献   

使学习成为一种生活     

彭炜寰 《希望月报(上半月)》2002,(23)

每个人心中都有一个“宝藏”,这宝藏并非来自父母亲的财产,或其他财富;而是来自个人的“学习”——这是我们取之不尽、用之不竭的“宝藏”。——作者题记  相似文献   

以古典诗歌为例,浅谈阅读教学引导过程的有效实施     

周征寰 《现代语文》2013,(7):100-102,2

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。本文以古典诗歌为例,从教材文本的有效挖掘、教师主导的有效引导和学生主体的有效参与三方面分析探讨了阅读教学过程的有效实施。一、教材文本的有效挖掘"从诠释学的立场——即每一个读者的立场出发,文本只是一个半成品,是理解事件中的一个阶段"[1],文本意  相似文献   

对军校教员有效教学的几点思考     

邓静寰  马森 《时代教育》2013,(17)

在新的教育理念下实施有效教学,应以学员的全面发展为准绳。本文就课堂实施有效教学中,常见的一些低效甚至无效教学问题进行了分析,并指出了解决军校教员有效教学的策略。  相似文献   

科层和专业组织框架下的学校领导力研究——以Y地区为个案     

陈彬莉  史静寰 《教育学报》2009,5(5)

在社会转型与新课程改革背景下,中国基础教育领域中的学校领导力具有什么样的特征?以Y地区为案例揭示出:在现阶段学校领导力的分布中,科层和专业体系二者并非泾渭分明,而是相互作用;学校行政管理人员往往同时具备专业领域领导者的地位,这种双重身份有助于其在学校工作中发挥领导和影响力;普通教师在专业领域中发挥领导力的机会远远大于其参与学校行政事务的机会;新课改带来的对教学探索和创新的肯定,为行政和专业地位不足的青年教师发挥领导力带来机会;班主任是学校组织中特有的超越科层与专业体系的特殊群体,其发挥领导力的途径和方式特别值得研究.与中学相比,小学的组织结构较为扁平化,决策更加开放,更强调团队合作,这种结构特征在一定程度上可能消弭存在于科层和专业体系之间的界限,使学校中所有行动者的力量更能够为学校的发展愿景所统合.除此之外,在学校传统的层级之外,项目推进的方式会产生新的领导位置,也能够激发学校中各个层次的行动者跨越层级发挥其领导力.  相似文献   

"卡拉马佐夫气质"的文化构成——俄罗斯文学性格题材中的特定类型     

傅星寰  刘雅琼 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(6):82-86

＂卡拉马佐夫气质＂是俄罗斯文学＂俄罗斯性格＂题材诸多＂性格＂类型中的一种,它是俄罗斯民族性格在文学中的审美提炼,具有＂所多玛的灵魂＂、＂阴郁的怀疑＂、＂迷失后的皈依＂和＂历久弥坚的信仰＂等复杂的文化构成。它是俄罗斯深邃的宗教文化与原始自然力和欧洲文明疾患共同作用的结果。深刻地反映了俄罗斯民族在社会转型期间的价值危机和精神困惑。对于它的学理辨析将有助于理解俄罗斯文学所透露出的宗教精神以及俄罗斯灵魂所蕴藏的复杂质素。  相似文献