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地区层面的科研员在指导中小学课题时难免会遇到困难，需要进行自培。对科研指导者而言，他面临的自身指导素养问题主要有：跨学科知识问题、分层指导的艺术问题、变通能力问题和人格素养问题。本文针对这些问题提出相应的对策。 相似文献
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陆少明 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(16):70-71
案例：一天上午，某地区刚上任不久的心理教研员对一所初中预备年级的心理课进行常态调研。执教的是有20多年教龄的江老师，虽然不是心理学专业毕业，但江老师喜爱运门课，每节课总是认真执教。这次授课的内容是关于多元智力观，整堂课通过学生小组讨论、师生对话、学生上台表演来理解语言智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、视觉空间智力、内省智力、自然智力和逻辑数理智力。教师虽然没有给这些多元智力观下定义，没有直接的知识灌输， 相似文献
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生成性教学作为实施新课程的一条重要教学途径,应为实施新课程的三维目标服务,并制订相应的教学策略、教师素养培养策略和教师评价指标,以有效开展生成性教学,提高课堂教学效率. 相似文献
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1998年以来，静安区教育学院附属学校以课程改革为突破口，建设一支高素质的师资队伍，学校得到了跨越式发展。近年来，静教院附校教师参加的各级课题研究共60项，开发的探究型、拓展型课程共103门。2004年，95％以上的教师开过各级公开课，教师个人获得的市区级以上奖项共68项， 相似文献
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负性事件下消极情绪能量积聚理论及对学校教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
陆少明 《中小学心理健康教育》2011,(19):41-42
众所周知,我们周围有时会发生因消极情绪而引发的悲剧,或出现因泄愤报复他人和抑郁自残的情况。当消极情绪能量达到一定的度时,就会导致伤害自己或伤害他人的结果。而人产生消极情绪主要是由外部的负性事件引起的。因此,本文提出＂负性事件下消极情绪能量积聚＂这个命题,目的在于总结负性事件下消极情绪对人的危害,并分析成因,提出对并分析成因,提出对策。 相似文献
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培养学生的创新精神已成为当今素质教育的重点,因此,我们的中小学教育应反映这方面的要求,应把它贯彻于中小学的各学科中。对学生创新精神的教育,其实质也是培养学生创新思维的过程。对此,笔者试从初中英语学科中培养学生思维的广阔性,思维的 相似文献
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陆少明 《中小学心理健康教育》2011,(1):15-17
在日常的生活和教育教学中,我们的中小学生和教师难免遇到不如意的事,如果不如意的事件对他们影响很大,经过一段时间的努力还无法解决时,所引发的消极情绪会影响他们日常的生活和工作,严重时甚至会引发自杀或伤害他人的意图和行为。 相似文献
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实施素质教育中应注意的问题陆少明，刘俊其在世界科学技术发展日新月异的今天，中国不可避免地要参与世界经济发展的竞争，面临着世界各国的挑战。而国与国的竞争主要是综合国力的竞争，归根到底是人才综合素质的竞争。素质教育正是在这样的大背景下提出来的。然而，有些... 相似文献