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职业信念:教师专业素质结构中的"灵魂" 总被引：1，自引：0，他引：1
职业信念是教师自身对教育思考后形成的对教育事业的价值判断和坚信不疑的认识.职业信念能够帮助教师重建教育理念,是提高教育行为质量的重要力量;它帮助教师构建教育个性、形成教学风格;能够激励教师成为寻求自律发展的教师. 相似文献
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职业道德是教师从事教育工作必须遵守的道德规范和行为准则。遵守职业道德不能仅停留在口头上,要扎根在心灵深处。职业信念以其独有的特征,支配和影响着教师的职业道德。坚定的职业信念会让教师"超然"于职业道德,真正遵守职业道德,"自律"地投入工作,做好平凡而又崇高的教育工作。 相似文献
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职业信念要求教师树立“以生为本”的职业服务观,激发爱生敬业的师爱真情;要求教师树立正确的学生观,对学生终身负责,追求师爱的最高境界;要求教师充分展示其人格魅力,利用情感“传导性”闪亮师爱光辉;要求教师提高自我效能感,相信所有的学生都有可塑性。只有坚定职业信念,教师才能真心地热爱学生,做好教育工作。 相似文献
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真正的师爱是教师基于理性尤其是职业信念培养起来的一种崇高的对学生"自觉的、纯真的、持久的、无私的、普遍的爱"。因教师职业信念具有坚定性、持久性和理智的情感性,本文特别强调给予"学困生"群体的这种基于职业信念的师爱,对其教育具有特殊魅力和价值。 相似文献
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教师对教育哲学的漠视,是一种狭隘的缺乏哲学素养的错误教育观。教育哲学素养不是纯粹的知识体系,它应该是教师的一种教育态度、一种教育思维品质。教育哲学素养对于教师的职业生涯来说极其重要,可以坚定教师的教育信念,开阔教师的教育视野,启迪教师的教育智慧,发展教师的理论思维。 相似文献
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实施素质教育中应注意的问题陆少明，刘俊其在世界科学技术发展日新月异的今天，中国不可避免地要参与世界经济发展的竞争，面临着世界各国的挑战。而国与国的竞争主要是综合国力的竞争，归根到底是人才综合素质的竞争。素质教育正是在这样的大背景下提出来的。然而，有些... 相似文献
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