利用我校现有多媒体资源进行英语教学实践的探讨     

陈小华 《凯里学院学报》2005,23(4):85-86

多媒体辅助教学,是现代化教育发展的趋势。多媒体技术在英语教学中的应用,是广大英语教师不断实践和完善的一个课题。为了合理,充分地利用好我校的多媒体教学资源,本文就其在英语教学方面的应用作了些初步探索,目的就是改善英语教和学的环境,促进英语教学改革,最终达到提高英语教学质量的目的。  相似文献   

CONFORMATION AND MICROSTRUCTURE OF CARBON NANOFIBERS DEPOSITED ON FOAM Ni     

卢筱楠  邓福铭  陈小华  张孝彬  王淼  李文铸 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2001,(4)

ＩＮＴＲＯＤＵＣＴＩＯＮＩｔｈａｄｂｅｅｎｗｅｌｌｋｎｏｗｎｆｏｒｄｅｃａｄｅｓｔｈａｔｃａｒ ｂｏｎｎａｎｏｆｉｂｅｒｓｃａｎｂｅｐｒｅｐａｒｅｄｂｙｔｈｅｃａｔａｌｙｔｉｃｄｅｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎｏｆｈｙｄｒｏｃａｒｂｏｎｓａｎｄｃａｒｂｏｎｍｏｎｏｘｉｄｅｓｏｎｔｈｅｓｕｒｆａｃｅｏｆｃｅｒｔａｉｎｍｅｔａｌｓ,ｓｕｃｈａｓＦｅ ,Ｃｏ ,Ｎｉａｎｄｓｏｍｅｏｆｔｈｅｉｒａｌｌｏｙｓ,ｉｎｈｙ ｄｒｏｇｅｎａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ (Ｂａｋｅｒｅｔａｌ.,1 972 ;Ｏｂｅｒｉｎｅｔａｌ.,1 976;Ｏｙａｅｔａ…  相似文献   

从师源性障碍看教师的师德建设     

陈小华 《广西教育》2005,(34)

所谓师源性障碍,是指教师的思想观念、社会形象、专业素质、教育行为、职业态度等,对学生的发展、教育的发展乃至社会的发展所产生的不良影响甚至是阻碍作用。其实,教师在教育教学过程中,因采用不恰当的教育方法和教育手段,直接或间接地对学生的心理造成伤害,甚至导致学生产生心理障碍的现象,在当前学校教育中客观存在,不容回避。我们在对贺州市学校的一项调查中发现:不爱上学、害怕老师、在学校感到不快乐的学生竟然占了近半数之多,有42%的学生承认在学校有害怕的老师,49%的学生在老师请他去办公室谈话时感到很紧张。人们不禁要问:从事着“…  相似文献   

镜子     

陈小华 《中等职业教育》2003,(8)

在一次电视台的综艺节目中,主持人正在向嘉宾提问:“电梯里常会有一面镜子,这镜子是干什么用的呢?”那些嘉宾纷纷回答:“用来检查一下自己的仪表。”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”“用来扩大视觉空间,增加透气感。”在一再启发下而仍不能说出正确答案时,主持人终于说出了非常  相似文献   

镜子     

陈小华 《中学生百科》2005,(1)

在一次电视台的综艺节目中,主持人正在向嘉宾提问:"电梯里常会有一面大镜子,这镜子是干什么用的呢?" 嘉宾们纷纷回答: "用来检查一下自己的仪表。" "用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。" "用来扩大视觉空间,增加透气感。" 在一再启发而仍不能说出正确答案时,  相似文献   

英语听力障碍及其对策的思考     

陈小华 《凯里学院学报》1995,(1)

听力课是英语教学中的一门主要基础课程.近几年来,听力教学愈来愈受到广大师生的重视.特别是中学英语教材的改革,在教材中加重了学生听说训练的份量,更有力地说明了听力教学的重要住.然而,在高教战线,无论是在非英语专业的教学中还是在英语专业的教学中,听力理解仍是不同程度上的一个薄弱环节.学生听力理解能力差,已成了影响英语教学和语言交际的一大障碍.  相似文献   

谈利用VOA提高听力学好英语     

陈小华 《凯里学院学报》1994,(3)

听是掌握英语的必由之路。学习说话、发音都离不开听。听力是一种领会能力,它包括听音会意和听音辨音两项内容。前者指的是听到并能听懂别人说的英语;后者则指在听音的同时还能觉察出语音、语调上的特点,语言上的对错。 二十世纪七十年代,一些西方外语教学法专家用新的观点对“听力理解”(Listening comprehension)这个概念作了新的解释。美国著名教学法专家王士元先生认为:“理解语言的过程是一种猜测。估计、预想、想象的积极相互作用的过程。它通常广泛用出现在典型环境中的一切形式,既有各种各样的非语言形式,也有音位学、形态学、句法学和语义学方面的语言形式。”美国另一位教学法专家Joan Morely把“听力理解”解释为“听加理解”。她认为“听”要求接受信息,“接受”要求思考,“思考”要求记忆,不能把“听”、“思考”、“记忆”三者分割开来。  相似文献   

浅谈弱智儿童“一招三式”教学法     

陈小华 《福建基础教育研究》2012,(3):24-25

弱智儿童，是先天不足成了不幸。所幸的是我们社会主义制度的优越性，使后天的补救有可能成为现实，同时这种补救也是弱智儿童成长的必然选择。这种选择无疑需要付出巨大的代价，除此别无他法。面对弱智儿童，凭借多年教学实践，也来自良知、理性以及职业道德的驱使，在弱智儿童启智、培育、育智过程中，笔者从未有找到什么高招、绝活。只是以平常心加以深思熟虑而终获取“一招三式”教学法。因而让我顺畅地接过一茬一茬弱智儿童，并引领他（她）们走向成功。  相似文献   

教研擂台——体育备课组成长的平台     

陈小华 《中国学校体育》2012,(2):49

<正>笔者学校体育教研组以不同水平的教学内容,分设水平一、小平二、小平三3个备课组,让承担不同水平教学的教师组成一个备课组。在每周二,全体备课组成员均不安排课务,统一参加备课组活动。除了理论学习或课题研讨交流等较大型的教研活动  相似文献   

论科技期刊编辑可持续发展能力的培养     

陈小华 《中国科技期刊研究》2012,23(6):1099-1101

针对科技期刊编辑的工作特点,论述了养成从职业视角进行阅读的习惯;适时参加编辑技能培训、编辑专业研讨会和相关专业学术会议、进修;参加有关的考试、测试、竞赛;加强编辑素质学科跟踪;利用多种渠道培养特殊的职业敏感等培养科技期刊编辑可持续发展能力的方法。  相似文献