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一、2004数学学业考试回顾2004年6月,15个国家级实验区的近11万九年级学生参加了基于义务教育阶段数学课程标准(下简称《标准》)的初中毕业生数学学业考试。从总体上看,实验区的试卷在命题的基本思路、试卷的题量、考试时间、各种试题类型的比例分配等方面在以往的基础之上大多有所进步。同时,开放性试题、应用性试题、信息分析试题、 相似文献
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马复 《课程.教材.教法》1986,(12)
近来,各类数学试题中人们越来越多地采用选择题。确实,作为一种试题类型,选择题有其独特之处。 首先,它可以训练考生在短时间内做出判断(有时是直觉上的)。其次,试题覆盖面大,阅卷方便,同时排除了阅卷时因人而异的评分不公平。 但仔细分析一下,选择题也有其不足之处:其一,卷面只见结果,不见学生的思维过程。数学教学的本质是思维过程的教学。在知识的讲授过程中要使学生 相似文献
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国家数学课程标准研制进展简介 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部于1999年初委托北京师范大学、部分省(市)教委等单位先行研制数学、语文、外语国家课程标准.受教育部基础教育司委托,国家数学课程标准研制工作小组于1999年3月正式开始“国家数学课程标准”的研制工作.目前,该标准的征求意见稿已基本完成.该课程标准的研制吸取了我国已有的数学教育理论研究和教学实践中的大量优秀成果,借鉴了国外数学课程标准研制的经验.整个研制过程表现出“科学性”和“开放性”两大特点——研制人员来自多所师范院校的教育研究机构,省(直辖市)、地、市(县)的教研室和一线教师.研制过程中召开了专家咨询、研讨会.先后召开了华东地区、华南地区、西南西北地区、华北地区的征求意见座谈会.与会代表遍及全国的29个省(直辖市),他们中既有数学家、心理学家、脑科学专家、数学教育家,也有教研员和中小学教师,还有现行中小学数学教材的部分主编.在研制标准前,研制小组分专题进行了前期理论研究,包括以下五个方面:(1)国际数学课程改革最新进展报告;(2)国内数学课程实施现状的评估报告;(3)中小学生心理发展规律及其与数学课程相互关系的研究报告;(4)21世纪初期社会发展及其对数学的需要预测分析报告;(5)现代数学的发展及其对中小学数学课程的影响.国家数学课程标准从研制之初就受到国内数学教育界和公众广泛关注,许多专家学者为标准的制订殚精竭虑、献计献策.这一标准确定和实施必将对我国数学教育产生深远影响,对民族的复兴、国家的强盛关系重大.因此如何使数学课程标准,更适应时代发展的要求、更符合国情是一个十分重要的问题.我刊在征得国家数学课程标准研制工作小组同意后,将“简介”予以刊载,以征求来自全国范围内各方面的专家、学者、教师和社会公众等一切关心数学教育人士的意见和建议.我刊还将及时介绍国家数学课程标准的进展,在适当时候开辟专栏,供所有关心数学教育的人士发表意见和建议. 相似文献
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本通过对两个教学实例的介绍与评述，分析了两种“发现式学习”方式的价值与理论假设，给出了对于“发现式学习”意义及其特征的一些理解。 相似文献
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史宁中 俞立中 刘可钦 郭元祥 查晓燕 谭华 夏学銮 侯令 杨九俊 杜时忠 金春兰 何韵兰 孙民 张惠英 禹明 李积雄 罗炜 马复 汪瀛 杨维风 房恒如 练至高 雷军 李世良 刘晟 柳袁照 《基础教育课程》2011,(12):35-39
未来十年应形成适应中国国情的教育理论在未来十年的改革中应当形成一套比较系统的、适应中国国情的教育理论。新一轮课程改革的最初阶段是理论指导实践的,这是事物发展的必然,重大实践活动的起始阶段都是如此。但在实践过程中出现了一些问题,引发了人们广泛的议论,也激发了人们冷静的思索。因此,这十年的历程是一个不断思索、勇于实践的过程,使得人们对教育理念、教学方法以及学科课程有了许多新的认识。 相似文献
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