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教学和学习,是两个相互依存而又相互制约的关系。会不会教学是教师的能力问题,会不会学习是学生的学习技巧问题。如果教师能从眼神、微笑、语调、手势等方面提高自己教学水平,那么学生的学习肯定会大有改观。教学相长说的就是这种关系。作为一线的教师,我们就要善于总结、善于突破来提高教育教学水平。 相似文献
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333.
1两种探究性教学模式及特点《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称"课程标准")倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精 相似文献
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马明 《广西教育学院学报》2013,(5):130-132
国务院颁布的《国家知识产权战略纲要》中指出要充分发挥高等学校、科研院所在知识产权创造中的重要作用.高校作为培养知识产权人才的重要阵地,能否将大学生培养成具备知识产权相关素质的人才关乎到我国创新型国家的建设以及国家知识产权战略目标的实现.本文以学生组织的特点为依据阐述其对高校知识产权教育的意义. 相似文献
335.
一个好的教师，首先必须受学生欢迎，采用学生喜爱的教学方法，鼓励学生提出自己的意见，表述自己的观点，并试图用自己的观点去说服别人（也有可能被别人的观点说服）。这些都需要课堂讨论甚至争论、辨论，其前提便是倡导课堂教学中有不同的声音。 相似文献
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为了便于研讨,将上次遗留的问题改写为 问题图中(见图1)8个顶点处标注的数。,b,c,d,A,刀,C,刀,其中每一个数都等于相邻三个顶点处数的和的告,那么,。,“,‘,“,”,B,C,D一定是相等的8个数. 分析如果。,b,‘,d,八,召,C,D是相网图1等的8个数,那么这8个数一定满足问题中的条件—每一专家讲坛一一个数都等于相邻三个顶点处数的和的合·反过来,满足问题中条件的8个数一定相等吗? _凭直觉,这8个数应该相等.证明☆尹如下(注意,在整个证明过程中始终不离开兴国提出的“条件与图形的对称感”):冷J一~、二,,‘一1,,一沪日」尼吕D之月蔺1十,李习召… 相似文献
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定义图Sm*Sn为V(Sm*Sn)={w;u1,u2,…,um}U{Viji=1,2,…,m;j=1,2,…,n},E(Sm*Sn)={wui|i=1,2,…,m}U{uiVij|i=1,2,…,m;j=1,2,…,n}.本文给出了Sm*Sn的点可区别的边色数. 相似文献
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