《行政管理学》案例教学的四个关键环节   总被引：4，自引：0，他引：4  

崔宪宏 《太原大学学报》2001,2(4):64-67

《行政管理学》作为一门应用性学科，科学性、艺术性兼具，规律性、灵活性并存，继承性与创新性同在。针对课程的特点采用案例教学法进行教学，符合高职高专人才培养的规格、目标对教学方法改革的要求，有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力，较之单纯利用课堂进行理论传授效果更好。在运用案例教学法进行教学的过程中，应重点抓住四个关键环节，即精讲内容，精选案例、组织讨论和指导撰写案例分析报告。  相似文献   

关于林农培训若干问题的探讨     

崔英兰 《高校教育管理》2004,(1)

对数以千万计的林农进行培训既是一项庞大的系统工程,也是一件关系林业生态建设、农村发展稳定、农民增收致富奔小康的大事,必须引起各级政府的充分重视。只有改革管理体制、建立激励机制、加大经费投入、加强基础建设、形成培训体系才能把这项具有战略意义的工作做实、做好。  相似文献   

纯弯曲正应力公式用于横力弯曲中的误差分析     

崔婷 《昆明大学学报》2004,15(2):39-42

用弹性力学的精确方法，证明直梁弯曲时，按纯弯曲推导出的正应力公式，应用到更一般情况的横力弯曲时，只要满足一定的条件，精度可以满足工程应用的要求．  相似文献   

科技革命与社会主义--学习邓小平同志关于科技是第一生产力思想的体会     

崔沿江 《贵州教育学院学报》2001,17(1):51-54

现代科技革命对整个人类社会各个方面的影响都是巨大的。不能因科技革命而否定社会革命 ,用科技价值论取代劳动价值论 ,抹煞社会主义与资本主义的本质区别 ;同时也不能只看到科学技术的负面影响而动摇我们发展科技的决心。我们要认真学习和贯彻执行邓小平同志科学技术是第一生产力的论断 ,正确认识科学技术在社会主义建设中的作用 ,在此基础上坚持马克思主义 ,坚定社会主义信念  相似文献   

论成人教育与职业教育的和谐发展     

崔铭香 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(4):8-9

成人教育与职业教育既有相互区别的地方,又具有内在统一性,二者各具优势和特点,但二者若能相互补充、相互借鉴,各自发挥自己的优势,将不仅能使职业教育在成人教育的滋养下得以发展,而且能使成人教育在职业教育的启发下不断开拓创新。  相似文献   

研究生眼中的"就业难"   总被引：5，自引：0，他引：5       下载免费PDF全文

崔庆五 《学位与研究生教育》2005,(3):48-52

从"双向选择"的就业模式的角度出发,分析了研究生本人、用人单位、研究生培养单位及国家的相关政策等因素对研究生就业的影响.  相似文献   

作为符号象征的通识教育与国家精英大学体系的建构——欧美与中国的案例比较研究     

崔乃文 《江苏高教》2020,(1):16-23

通识教育在国家精英大学体系的建构中具有重要的符号象征意义。美国高等教育体系中,以通识教育为主的小型精英文理学院和作为一流研究型大学核心的文理学院是美国精英大学的象征性符号,是典型案例;法国高等专科学校建构国家精英大学身份的过程看上去最不需要通识教育的象征性资源,但实际上却存在明显的对后者的接纳与汲取,是最小可能的关键案例。而中国研究型大学是深受欧陆影响的以专业教育和专业院系为主导制度逻辑的精英大学体系,但改革者对于通识教育的基本认知与共同想象却是由美国通识教育与文理学院模式所塑造的,这一符号植入与专业逻辑之间的不断冲突与反复调试,成为中国研究型大学通识教育改革的独特面相。  相似文献   

浅谈商业秘密的构成要件     

崔金路  王学兴 《重庆师专学报》2005,4(3):39-42

商业秘密法领域，虽有统一认识的趋势和实践，但在具体问题上也存在着分歧。主要是对商业秘密的构成要件存在着分歧。本文认为，商业秘密的构成要件主要内容应有：秘密性、新颖性、实用性、价值性和管理性。  相似文献   

浅谈大学生就业指导工作的阶段和层次问题     

陈爱如  崔静 《铜陵职业技术学院学报》2006,5(3)

随着时代的发展和教育观念的转变,大学生就业指导工作的内容也在变化,本文提出五个方面:择业指导、专业教育、创业教育、政策解读与技巧指导、从业指导。将这五个方面的内容分四个阶段贯彻在大学生活的全程,并且对每个阶段以学生个体、全班学生、全校学生等不同群体层次为作用对象进行分层指导,制定出具有针对性、有效性和可操作性的就业指导方案。  相似文献   

案例教学法在道德与法治课中的应用探究     

崔继强 《成才之路》2020,(8):28-29

将案例教学法应用到道德与法治教学中,能够有效提高道德与法治课程教学效果。案例教学法具有导思导学的功能和激发学生积极体验的功能。所选案例要能够体现正确的价值导向,贴近现实生活,并紧跟时代发展步伐。教师需不断提高自身思想政治素养和教学水平,充分运用案例促进学生思考,在课堂上积极引导学生讨论。  相似文献