作为符号象征的通识教育与国家精英大学体系的建构——欧美与中国的案例比较研究     

崔乃文 《江苏高教》2020,(1):16-23

通识教育在国家精英大学体系的建构中具有重要的符号象征意义。美国高等教育体系中,以通识教育为主的小型精英文理学院和作为一流研究型大学核心的文理学院是美国精英大学的象征性符号,是典型案例;法国高等专科学校建构国家精英大学身份的过程看上去最不需要通识教育的象征性资源,但实际上却存在明显的对后者的接纳与汲取,是最小可能的关键案例。而中国研究型大学是深受欧陆影响的以专业教育和专业院系为主导制度逻辑的精英大学体系,但改革者对于通识教育的基本认知与共同想象却是由美国通识教育与文理学院模式所塑造的,这一符号植入与专业逻辑之间的不断冲突与反复调试,成为中国研究型大学通识教育改革的独特面相。  相似文献   

浅谈商业秘密的构成要件     

崔金路  王学兴 《重庆师专学报》2005,4(3):39-42

商业秘密法领域，虽有统一认识的趋势和实践，但在具体问题上也存在着分歧。主要是对商业秘密的构成要件存在着分歧。本文认为，商业秘密的构成要件主要内容应有：秘密性、新颖性、实用性、价值性和管理性。  相似文献   

浅谈大学生就业指导工作的阶段和层次问题     

陈爱如  崔静 《铜陵职业技术学院学报》2006,5(3)

随着时代的发展和教育观念的转变,大学生就业指导工作的内容也在变化,本文提出五个方面:择业指导、专业教育、创业教育、政策解读与技巧指导、从业指导。将这五个方面的内容分四个阶段贯彻在大学生活的全程,并且对每个阶段以学生个体、全班学生、全校学生等不同群体层次为作用对象进行分层指导,制定出具有针对性、有效性和可操作性的就业指导方案。  相似文献   

案例教学法在道德与法治课中的应用探究     

崔继强 《成才之路》2020,(8):28-29

将案例教学法应用到道德与法治教学中,能够有效提高道德与法治课程教学效果。案例教学法具有导思导学的功能和激发学生积极体验的功能。所选案例要能够体现正确的价值导向,贴近现实生活,并紧跟时代发展步伐。教师需不断提高自身思想政治素养和教学水平,充分运用案例促进学生思考,在课堂上积极引导学生讨论。  相似文献   

海州地区童谣考析     

时翠萍 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(4):22-24

海州一带的民谣，早在明清年间，甚至更早就已流传。海州童谣较早的把视角转向儿童的生活，关注儿童的成长。随着时代的发展，流传在海州一带的民间童谣，从内容到形式都在不断地发展，形式多样，种类繁多，具有鲜明的地方特色。文章对海州童谣的内容、形式的特点作了具体的分析和归纳，充分肯定了海州童谣所蕴含的地方民俗的审美价值和文化价值。  相似文献   

务实人格与现代人格塑造     

崔红丽 《海南广播电视大学学报》2006,7(3):36-38

现代社会实践需要现代人格去适应并推动其发展。务实人格是现代人格塑造中的关键环节,现代社会实践促进了现实人格从务虚向务实的转变,但在从传统人格向现代人格的嬗变过程中,仍然存在很多缺陷,需要进一步完善。  相似文献   

"必要的张力":发展型心理教育与心理发展     

崔景贵 《教育导刊》2007,(2):16-18

心理教育的核心旨趣是促进和实现人的心理发展.正确认识心理教育与心理发展相互依存、相互促进的辩证关系,树立科学的心理发展观,保持心理发展与心理教育之间的适当张力,是建构发展型心理教育范式的需要.  相似文献   

设疑激趣 探究创造———堂生动的说明文公开课     

崔丽 《新乡教育学院学报》2004,(1)

初中一年级的说明文教学枯燥、乏味 ,按常规讲解课文内容 ,很容易让学生厌倦。在讲解说明文《莺》的过程中 ,教师巧设导语 ,唤起兴趣 ;精心设疑 ,提高兴趣 ;比较阅读 ,激发兴趣 ;运用教辅 ,增加兴趣。在此基础上 ,让学生探究创造 ,收到了较好的效果  相似文献   

高考改革中若干问题的思考与刍议     

崔相录 《湖北招生考试》2006,(24)

在“九五”与“十五”期间,笔者主持了素质教育、探究性教学等国家教育部重点课题的研究。在调研中,各地学校和教师对素质教育、高考改革等提出了许多问题。经较长时间探索,现就“高考改革的现状”、“素质教育的困惑:高考制度的危机”等五个问题,提出一些看法与思考  相似文献   

方言中几个比较特殊的形容词重叠形式     

崔山佳 《台州学院学报》2006,28(1):43-45

闽方言、吴方言、北方方言(指西南方言和西北方言)等几种方言中,都有形容词重叠形式表示程度高的用法,但用字不一样,有“A(AB)显(险)A(AB)”、“A了A”、“A里A”、“A(AB)[te55]A (AB)”、“A(AB)猛A(AB)”、“A(AB)了个A(AB)”等六种形式。  相似文献