全文获取类型
| 收费全文 | 18166篇 |
| 免费 | 354篇 |
| 国内免费 | 545篇 |
专业分类
| 教育 | 11501篇 |
| 科学研究 | 3145篇 |
| 各国文化 | 69篇 |
| 体育 | 1406篇 |
| 综合类 | 1246篇 |
| 文化理论 | 30篇 |
| 信息传播 | 1668篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 41篇 |
| 2022年 | 217篇 |
| 2021年 | 456篇 |
| 2020年 | 363篇 |
| 2019年 | 228篇 |
| 2018年 | 178篇 |
| 2017年 | 228篇 |
| 2016年 | 197篇 |
| 2015年 | 595篇 |
| 2014年 | 886篇 |
| 2013年 | 1221篇 |
| 2012年 | 1393篇 |
| 2011年 | 1565篇 |
| 2010年 | 1533篇 |
| 2009年 | 1419篇 |
| 2008年 | 1405篇 |
| 2007年 | 1459篇 |
| 2006年 | 1389篇 |
| 2005年 | 1141篇 |
| 2004年 | 748篇 |
| 2003年 | 565篇 |
| 2002年 | 538篇 |
| 2001年 | 462篇 |
| 2000年 | 271篇 |
| 1999年 | 155篇 |
| 1998年 | 82篇 |
| 1997年 | 64篇 |
| 1996年 | 42篇 |
| 1995年 | 43篇 |
| 1994年 | 36篇 |
| 1993年 | 32篇 |
| 1992年 | 23篇 |
| 1991年 | 17篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1974年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1951年 | 3篇 |
| 1850年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
61.
杭州市体育健身娱乐市场供需结构研究 总被引：16，自引：0，他引：16
通过对杭州市经营性体育健身娱乐部门的调查 ,初步了解市民的体育消费意识、消费行为以及在现有服务体系内的供需结构特征 ,揭示了资金来源、投资方式、企业性质、服务质量、经营方式、总体发展规划、市场潜力、管理水平、法制建设等方面的不足和问题 ,提出了若干宏观发展策略。 相似文献
62.
远程高等教育实施中有关可持续发展问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
胡泽民 《广西广播电视大学学报》2003,14(2):3-6
以提供公共服务体系的方式为远程高等教育服务,已成为开展远程高等教育的大趋势,要促进它可持续发展,一些基本的理论问题、实际操作层面的问题是必须研究的。文中对促进可持续发展的基础性问题、发展的定位问题、公共服务体系的建立问题、品牌建设的问题,作了一些探讨性的阐述。 相似文献
63.
64.
一、联合专藏的必要性进入八十年代后,我国专业期刊的出版种类和数量成倍增长,外文期刊的进口量也大幅度增加,各馆的情报资源建设都取得了较大成就.尽管这样,用户仍然感到他们利用检索工具查到的文献线索,总有相当一部分在本馆甚至在本地区找不到原文.这表明传统的期刊订购、收藏模式存在着严重弊端.一方面,由于期刊价格连年上涨,使得许多图书馆难以承受经费不足 相似文献
65.
从体育管理实践中探索中年人群体健身活动比较差的原因,并提出加强这个年龄段健身锻炼的6项建议,供有关方面参考. 相似文献
66.
胡瑞庭 《中国广播电视学刊》2002,(9):9-10,13
自2000年底我国第一家省级广播影视集团挂牌成立迄今．全国已成立了近10家不同类型的广播影视集团。在集团组建、运作和发展的进程中．许多地方和单位积极进行了制度创新、节目创新、技术创新等探索．在不少方面取得了新的突破和进展．但同时也碰到了许多突出的问题。这里试析解十题。 相似文献
67.
中学体育教师能力评价方案的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
运用文献研究、问卷调查、模糊综合评判等方法，结合我国现状，对中学体育教师的教学能力、业余训练能力，教学研究能力、组织管理能力、社会活动能力的评价方案进行研究，旨在深化高校体育专业教育的教学改革，为新世纪培养高素质的体育人才。 相似文献
68.
69.
要使课堂教学有趣味决非易事，它是一门学问，又是一门艺术。它要求教师具有扎实的教学功底，开阔的眼界和渊博的知识。趣味，顾名思义，是有趣且可回味。决非为了轻松一下，一笑了之，更不是搞噱头，哗众取宠。苏联教育学家科罗寥夫说过：“有趣味、有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍半，这就是教育的潜力所在。”显而易见，趣味不是目的，而是一种策略。目的是为了营造一个热气腾腾、生动活泼、轻松愉快的学习环境。把书教得趣味盎然是为了充分挖掘学生的学习积极性、主动性和创造性，使其“记忆的可能性”增加，最终达到熟练自如地… 相似文献
70.