关于具有两个二次代数曲线解的三次系统的极限环     

Zhang Cheng 《大连大学学报》1995,(4)

本文介绍近年来在这方面研究的进展情况,同时给出一些新的结果,并提出一些尚未解决的问题。  相似文献   

数字档案长期保存技术策略规划研究     

耿志杰  程明宵 《档案与建设》2018,(5):24-26

数字档案长期保存是信息化背景下档案部门的长期艰巨使命,涉及技术、管理等诸多领域,是一个庞大的系统工程.针对已识别或潜在的各种风险,档案部门在制定技术策略时将会面临技术复杂性和系统性难题,需要在宏观上进行科学规划.论文对数字档案长期保存技术策略规划的要求、内容、管理三个方面进行研究,以期对档案部门实践有所帮助.  相似文献   

Glocalization and Other Challenges to Cataloging Chinese Continuing Resources     

Hong Cheng 《Cataloging & classification quarterly》2018,56(2-3):146-154

ABSTRACT

Glocalization describes the adaptation of international products around the particularities of a local culture, and extends to areas beyond political campaigns and cultural communication. Chinese continuing resources are effectively influenced by glocalization, which reflects the changing society in China and Chinese overseas communities, as well as the changing practice in Chinese studies all over the world. Glocalization brings unexpected challenges to a library's cataloging service, and a number of issues need to reach our awareness and be solved. We have to face squarely its influence, and look for an appropriate solution in handling Chinese continuing resources under glocalization.  相似文献   

The Suasory Force of Sticky Messages: An Application to the Application of Sunscreen     

Franklin J. Boster  Rain Wuyu Liu  Ying Cheng  Wonkyung Kim  Sonia Jawaid Shaikh 《Communication Studies》2018,69(1):4-22

Stickiness refers to the set of persuasive message properties: simple, unexpected, concrete, credible, emotional, and stories (SUCCES). Heath and Heath (2007) argue that a sticky message is expected to be more memorable and hence more persuasive than a non-sticky message. A 2 (sticky v. non-sticky message) x 3 (pretest v. posttest v. delayed test) longitudinal experiment is employed to examine the persuasiveness of sticky messages on applying sunscreen. Results of a mixed model analysis of variance show that the sticky message produces attitudes and behaviors more favorable to the message recommendation than the non-sticky message. Specifically, a time × message induction non-additive effect was found, which sustained only in the sticky message condition across time. Despite this interesting effect, its explanation remains elusive.  相似文献   

西雅图之夏     

姚诚 《文化交流》2011,(10):34-37

盛夏7月，浙江大学暑期学生交流团来到了西雅图。午后的风清凉宜人，入目处蓑草枯黄，仿佛从杭州汗流浃背的酷暑一下子进入了高爽的秋天。车到华盛顿大学，学生们就被事先联系好的HOMESTAY（在当地居民家居住的）家庭接走，开始了紧张快乐的美国生活。  相似文献   

Democracy’s Schools: The Rise of Public Education in America     

Albert Cheng 《Journal of School Choice》2018,12(2):303-305

  相似文献   

基于机载LiDAR数据的建筑屋顶点云提取方法     

李亮  王成  李世华  习晓环 《中国科学院大学学报》2016,33(4):537-541

机载激光雷达技术已经成为快速获取城市建筑三维数字模型的有效手段，而建筑物屋顶点云提取则是建筑物三维数字模型重建的关键。为有效剔除植被和墙面点云，以及消除地形起伏对建筑点云提取精度的影响，提出一种层进式屋顶点云提取方法。首先对LiDAR点云进行滤波，在此基础上利用点云回波特性和点云法向量检测并删除非地面点中特征明显的植被点和建筑物墙面点，然后利用连通成分分析法对非地面点聚类得到初始建筑点，最后结合DTM并利用建筑物面积和高度信息分离得到建筑物屋顶点云。试验结果表明，本方法能有效地从机载点云数据中快速提取建筑屋顶点云，有效率可达85%以上。  相似文献   

区域公共图书馆的评估与思考——以西南地区为考察点     

董渊  陈庆苏  程结晶 《现代情报》2010,30(9):96-100

本文通过对西南地区区域公共图书馆的基本现状进行调查分析,结合西南地区特点,根据区域公共图书馆的基本特性,借鉴发达地区公共图书馆建设的体制与经验,提出西南地区各类公共图书馆建设体制上存在的问题和建议,促进公共图书馆的和谐服务。  相似文献   

我国教练员继续教育的现状和需求   总被引：1，自引：0，他引：1  

李儒新  司虎克  刘成  冯明丽 《体育学刊》2010,17(10)

对我国教练员继续教育的现状和需求研究后发现:教练员对曾经参加的培训以及体育院校承办的培训都有较高的满意度;参与体育院校教练员继续教育最为有效,体育院校是今后教练员继续教育的主要承办机构,是教练员继续教育最主要的途径.以体育院校为基地从事教练员继续教育优势在于体育院校长期以来所贮备的师资力量,但是这种培训教学模式的不足之处在于与运动训练实践有较大的距离.在今后的教练员继续教育中,不仅需要加强对教练员学习能力与科研能力的培养与培训,还需要不断更新教练员的教学训练观念.  相似文献   

Technology's impact: symbiotic or asymbiotic impact on differing cultures?     

Cheng‐Chang Pan  Ming‐Hsiu Tsai  Ping‐Ye Tsai  Yedong Tao  Richard Cornell 《Educational Media International》2013,50(3-4):319-330

Over the past three years or more, the authors have been examining the impact of technology interventions on students and teachers – from cultures where English is a second language. It is their hypothesis that students and teachers from non‐English speaking nations suffer severe disadvantages when technological interventions are superimposed on existing traditional pedagogical models. This paper is the latest in a series that examines extent pedagogies, primarily in Asia, and the pressures of having to re‐conceptualize what has been a tradition for centuries. It traces significant educational origins to their cultural roots and examines contemporary initiatives that, if implemented, may well disrupt. It offers possible solutions that, if approached with reconciliation as its focus, might offset catastrophic results and, in fact, achieve pedagogical symbiosis.L'impact de la technologie: symbiotique ou asymbiotique selon des cultures différentes. Durant les 3 dernières années ou plus, des auteurs ont examiné les interventions sur les étudiants et les enseignants appartenant à des cultures où l'anglais est une seconde langue. C'est une hypothèse que les étudiants et enseignants de pays non anglophones souffrent de plusieurs d´esavantages quand les interventions technologiques sont imposées sur les modèles pédagogiques traditionnels. Cet article est le plus récent d'une série qui examine plusieurs pédagogies, particulièrement en Asie, et les pressions de revoir la conceptualisation qui a été la tradition pendant des siècles. Il met les origines éducatives significatives depuis leurs racines culturelles et examine les initiatives contemporaires qui, si elles sont en oeuvre, peuvent aboutir à des ruptures. L'article offre des solutions possibles qui, si elles sont approchées dans un esprit de conciliation comme point de mire, permettent d'éviter des résultats catastrophiques et, en fait, aboutir à une symbiose pédagogique.Die Wirkung der Technik: Symbiotische oder Asymbiotic Wirkung auf unterschiedliche Kulturen? Über die letzten drei Jahre oder mehr haben die Autoren die Wirkung von Technikeingriffen auf Studenten und Lehrer aus Kulturen geprüft, in denen Englisch eine zweite Sprache ist. Es ist ihre Hypothese, daß Studenten und Lehrer aus nicht englisch sprechenden Nationen schwerwiegende Nachteile erleiden, wenn mit technologischen Eingriffen vorhandene traditionelle pädagogische Modelle überlagert werden. Dieses Papier ist das letzte einer Serie, die umfangreiche pädagogische Gebiete untersucht, in erster Linie in Asien, und den Zwang prüft, das wieder konzeptualisieren zu müssen, was Jahrhunderte eine Tradition gewesen ist. Es verfolgt signifikante Bildungsursprünge hin zu ihren kulturellen Wurzeln und prüft zeitgenössische Initiativen, die, wenn durchgeführt, das gut unterbrechen können. Es bietet mögliche Lösungen an, die, mit dem Ziel der Aussöhnung, katastrophale Ergebnisse ausgleichen und in der Tat eine pädagogische Symbiose erreichen könnten.  相似文献