小学英语语音教学之我见     

于海山 《教育实践与研究》2005,(6)

发音是学好所有语言的关键,要学好英语,必须把握好语音这一关。在小学开设英语,要注重听说,学生主要靠听标准的示范,模仿并练习新的语音而发音的。过分强调语音的准确性,使学生有可能因害怕发音错误而不敢开口。查阅相关资料,再加上几年来的教学经验,我认为以下几方面应引起同行关注。一、教师要提高自身语音水平教师自身语音正确与否极其重要,因为学生所要听和模仿的直接对象就是教师。教师的发音正确与否直接影响学生发音的准确程度。因此,教师应使用录音机等方法及时检查自己的发音,应于课堂之外抓住一切机会说英语。例如,和以英语为母语…  相似文献   

基于Web的多媒体文件模型研究     

汤晓燕  于国防 《中国远程教育(综合版)》2005,(7):69-71

随着多媒体技术的不断发展,各种基于Web的多媒体文件模型也在发展之中.本文介绍了几种较有代表性的Web多媒体文件模型,并从用户需求的角度对各模型进行比较,分析了各模型的优势以及存在的不足,以供多媒体开发者在选择文件模型时参考.  相似文献   

供应链管理环境下供应商管理用户库存控制方法   总被引：7，自引：0，他引：7  

蒋振盈  于海生  彭禄斌  赵林度 《东南大学学报》2003,19(4):405-409

本在总结传统库存管理方法的基础上，通过引入供应链管理环境下库存管理中的典型问题——长鞭效应，介绍了供应商管理用户库存(vendor managed inventory，VMI)的基本思想，建立了VMI的数学模型，系统地分析了VMI策略对库存总费用以及联合利润的影响．最后，通过一个实例从数据上验证了VMI策略不仅能提高供应商和用户的联合利润，还有利于他们达到充分合作，降低长鞭效应的影响．  相似文献   

河北省特教学校师资现状的调查研究   总被引：2，自引：3，他引：2  

于玉东 《中国特殊教育》2006,(7):66-69

河北省特殊教育的发展在全国相对滞后,突出的表现是特教学校的教育、教学质量比较差。影响特教学校教育、教学质量的因素之一是师资的素质。笔者通过对全省95%的特教学校师资状况进行调查分析,发现特教学校师资队伍存在一些问题,并根据河北省“十五”期间特殊教育发展的总规划提出了一些可行性建议。这可为河北省有关部门制定特殊教育发展政策提供依据。  相似文献   

《中图法》中的三个虚置类目辩正     

于新国 《高校文献信息学刊》1997,4(4):42-43

对安文将Ｇ６３３，Ｋ８２５和ＴＪ４１３三个类目视为不可用于类分图书的虚置类目的观点提出商榷意见，结合实例论证了这三个类目都不应是虚置类目。  相似文献   

一类二阶常系数线性微分方程求解的变量代换法     

于丽亚 《新疆职业大学学报》2003,11(3):56-57

对于常系数非齐次线性微分方程的通解没有一般方法。本文通过变量代换法给出一类二阶常系数线性方程的通解的计算方法  相似文献   

略论中国漆器的历史地位     

于潆滨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(4):95-96

章简要分析了漆器的发展进程，从生活到使用、直至艺术审美的高度阐述了中国漆器在东方艺术上的独特历史地位。  相似文献   

化学反应微观过程的动画制作应注意的问题     

白玉山于鷃  徐金波 《中学化学教学参考》2004,(8):73-75

在中学化学计算机辅助教学中，用动画表示化学反应的微观过程可以把分子、原子之间的相互作用、化学键的断裂和形成、原子或原子集团的分与合形象逼真地、动态地展现出来，生动活泼，吸引力强，能够激发起学习者积极的态度和求知的欲望，激发学习者的学习兴趣，使学习者处于主动学习的地位，形成直接学习的动机，增加无意记忆和联想记忆。动画有很强的表现力，可以化抽象为具体，化微观为宏观，化难为简，使学习者容易理解和掌握。使用动画能增强软件的有效性和教育性，提高教学效率。这些都是文本、图形、视频等媒体形式所无法比拟的，因而受到中学师生的青睐。  相似文献   

论提高高教管理个体激励的有效性     

于永华 《辽宁教育研究》1997,(1)

论提高高教管理个体激励的有效性华东冶金学院于永华关键词：高教管理个体激励有效性现代管理的特点是强调以人为中心的管理。高教管理的目的在于提高效率和取得更好的办学效益。要提高高等学校的效率和培养出更多更好的人才，高教管理就必须采取各种形式的激励手段，有效...  相似文献   

教学与教研互动教法与学法共融——"计算机控制系统"国家精品课建设的体会   总被引：3，自引：0，他引：3  

张德江  于微波  贾文超 《中国大学教学》2007,(10):29-31

长春工业大学电气与电子工程学院的"计算机控制系统"课程,在长期建设基础上,2004年被评为吉林省精品课程,2005年课程建设成果获吉林省优秀教学成果二等奖,2006年被评为国家精品课程。回顾这门课程的建设过程,我们的主要体会是:教学与教研互动,教法与学法共融,在课程建设中坚持"七个一"。  相似文献