全文获取类型
| 收费全文 | 2419篇 |
| 免费 | 26篇 |
| 国内免费 | 33篇 |
专业分类
| 教育 | 1604篇 |
| 科学研究 | 232篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 139篇 |
| 综合类 | 52篇 |
| 文化理论 | 14篇 |
| 信息传播 | 430篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 38篇 |
| 2022年 | 27篇 |
| 2021年 | 29篇 |
| 2020年 | 25篇 |
| 2019年 | 35篇 |
| 2018年 | 22篇 |
| 2017年 | 12篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 43篇 |
| 2014年 | 123篇 |
| 2013年 | 116篇 |
| 2012年 | 133篇 |
| 2011年 | 138篇 |
| 2010年 | 145篇 |
| 2009年 | 107篇 |
| 2008年 | 115篇 |
| 2007年 | 145篇 |
| 2006年 | 143篇 |
| 2005年 | 106篇 |
| 2004年 | 108篇 |
| 2003年 | 105篇 |
| 2002年 | 76篇 |
| 2001年 | 79篇 |
| 2000年 | 67篇 |
| 1999年 | 62篇 |
| 1998年 | 38篇 |
| 1997年 | 41篇 |
| 1996年 | 56篇 |
| 1995年 | 46篇 |
| 1994年 | 41篇 |
| 1993年 | 22篇 |
| 1992年 | 17篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 20篇 |
| 1987年 | 18篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 16篇 |
| 1983年 | 14篇 |
| 1982年 | 16篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 8篇 |
| 1979年 | 6篇 |
| 1974年 | 2篇 |
| 1959年 | 3篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1954年 | 3篇 |
排序方式： 共有2478条查询结果，搜索用时 40 毫秒
91.
实践能力的内涵需要在实践与能力的关联语境中确立起来。从其本质属性来看,实践能力是胜任不同类型实践任务的个体所具备的具有共性特征的能力素质,直接指向具体问题的解决,其功能在于确保个体顺利形成并实施实践观念。对高水平实践专家的质性研究表明,个体实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力等四个维度14个要素共同构成。重视对学生各种实践能力要素的专门性培养是今后学校提高学生实践能力,全面落实素质教育的必由之路。 相似文献
92.
傅兴林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1999,(4)
唐代的边塞诗中，存在着相当数量的外来词。从语言文化学的角度来看，各种类型的外来调，发挥着各自独特的作用，即以其本色的质性凝结，构成民族情绪的符号，异域思乡的音符，战地风光的媒体，籍此突现出边塞诗的“边”味，乃至诗味。 相似文献
93.
教学实践证明，一个班级总存在着一部分后进生，无论是小班制还是大班额管理，有的班甚至存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的“双差生”。这些学生的共同特点是跟不上班级的整体要求，胸无大志，学无劲头，自卑感强，调皮捣蛋，逆反心理严重，缺乏坚强的学习意志，往往是一遇到困难，就打退堂鼓。那么，后进生是怎样形成的呢？根据其心理特征，我们如何进行有效的教育转化呢？笔者在教育实践中作了一些有益的探究。 相似文献
94.
傅克勤 《历史教学(高校版)》1985,(7)
在历史教学中组织参观活动,是开拓学生知识的视野,培养学生学习历史兴趣的重要渠道,在学校附近凡有历史遗迹的地方,在条件允许的情况下都应该组织学生前往参观,使他们熟习故乡的历史,激发他们热爱家乡,热爱祖国的感情,树立为中华腾飞而奋发学习的思想。近年来,我结合课堂教学,有计划地组织学生进行参观,引起了学生们的极大兴趣。实践告诉我们,组织这种多角度、多层次的参观教学活动应该遵循下述几条原则。 相似文献
95.
96.
类传是纪传体中列传的组成部分，具有一定的特色：编写时采用了类叙法，立传时以新颖、独特、典型为选择标准，写人时立足于形象生动，因此类传记栽的内容详略得当，记载的人物个性鲜明。 相似文献
97.
中国教育现代化的文化负累 总被引：6，自引：0，他引：6
中国教育现代化的文化负累傅维利张桂春一翻开中国教育近（现）代化的历史篇章，可以从中发现，中国教育的近（现）代化与中国文化的近（现）代化密不可分。从１８４０年鸦片战争开始，中国封建社会就在帝国主义列强的船坚炮利威逼之下，进入了从未有过的大动荡、大变革、... 相似文献
98.
模因理论对背诵在外语教学中作用的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
背诵作为我国的传统教学模式,千百年来一直被我国教育者在教学中所沿用。但今天,当人们过于热衷地应用分析性、启发性的语言教学法时,背诵被认为不合理或不可取。随着对模因论的深入研究,人们逐渐重新发现了背诵在语言学习中的重要作用。 相似文献
100.
抓好整组教学的关键,在于和谐地处理宏观与微观的问题。所谓“宏观”,即以“组”为单位,从大处着眼,统观全局,明确目标,以避免在教学各篇课文以至教学各篇课文的各个环节、各个训练点中出现盲目性与随意性。而“微观”,即围绕一组课文的整体教学目标,各个击破,最终达到整体目标。宏 相似文献