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51.
教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为了让学生在有限的学习时间内，获取更多的知识信息，教师必须根据教材的特点。设计出富有创意的课型，并选择适宜的教学方法进行教学。笔者尝试着设计了下面几种课型，达到了较好的教学效果。 相似文献
52.
纪风声 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):67-67
质疑能力是创造能力的一大要素,如果学生对事物或现象没有质疑能力,创造能力就不值一提了,根本没有能力去发展创造能力.要重视学生质疑的学习方法,重视学生质疑能力的培养,培养出大批高素质有竞争力的优秀后备人才. 相似文献
53.
李军 《中国校外教育(理论)》2011,(11):31-32,34
在实行新课改后，教师的教学理念必须不断更新，教学行为要以人为本，关注每一个学生的发展。但这并不是要我们一味地去迎合学生。张扬个性不是标新立异，更不是奉承迁就。面对困惑，我们要学会思考，特别是我们新老师，显得尤为重要。 相似文献
54.
近日．我校举行了二年级“同课异构”教学研讨活动，由两位年轻教师同时执教“两位数乘一位数（进位）”一课。在进行这节课的集体备课时，我们两个备课小组对教材进行深入分析．对于教材中如何组织学生用小棒进行操作做了一番热烈的商讨。 相似文献
55.
李军 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):33-33
数学教育除了向学生传授数学知识外，更重要的是培养学生的思维能力，分析问题和解决问题的能力．因此，在教学中，教师应当注意引导学生对问题进行细致的、多角度的观察与分析，启发学生主动地寻找和创造解决问题的方法．而在寻找各种解法的过程中，达到学生主动掌握知识并领悟知识间的联系与变通的目的，从而达到培养学生能力的目的． 相似文献
56.
在记叙文、说明文、议论文三大文体中,议论文对于思维水平的要求最高。人教版高中语文必修三、四、五＂表达交流＂作文训练均为议论文写作训练,用三册书进行专项训练,其重要性不言而喻。那么,如何提高学生议论文的思维能力？我们在开展省级课题＂高中生议论文写作思维方法研究＂过程中作了一些探索。 相似文献
57.
当前,全党全国正在深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的战略布局.来自全国各地的近百家媒体同行相聚一起,围绕“融合之机与转型之道”这一主题进行深入探讨,为我国媒体发展繁荣献计献策,我们有理由相信,这次会议一定能够围绕传媒业发展,立足更高支点,广泛促进交流,提供新鲜经验,贡献宝贵智慧,创造新的机遇. 相似文献
58.
59.
李军 《中国科教创新导刊》2011,(31):113-113,116
本文从高校、社会和家庭（毕业生）三方角度积极探索改善高校毕业生就业难的问题,以高校为主,寻求与社会多方合作,为毕业生搭建平台,帮助和引导学生树立正确择业观,建立个人职业发展规划,不断提升自身就业竞争力。 相似文献
60.
李军,男,汉族,大学本科学历,华东师大教育学原理研究生班结业,中学高级教师,湖北省宜昌市第五中学党总支书记、校长。湖北省教育科研100佳个人,宜昌市首届学科带头人、课程改革优秀实验工作者,宜昌市教育系统优秀共产党 相似文献