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11.
李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(16):31-35
2013年5月17日,笔者参与了常州市局前街小学薛老师任教班级的"五(5)好声音——唱响运动会"主题班队会。为庆祝在校运会中的五连冠,表达对运动精神的敬畏和对运动会中同学们的努力与贡献的欣赏,班主任与学生们共同组织,将班级中"好声音"的评比、导师团队的组建、歌曲的创编、临时 相似文献
12.
一当代中国的转型性学校变革,已在观念、制度和行为等不同方面,在国家、地区、学校和班级等不同层面开展起来。其中对学校日常生活的改造是学校变革的内核。在促进人之生命成长的价值取向指导下,学校日常生活的改造可以通过对学生“成长需要”的关注与研究,探索、创造一种新型的学校生活。[1]或者更明确地说:基于对学校生活中学生、教师的成长需要的合理认识,可以为新型学校生活的建构提供坚实的基础,为学校生活质量的提升提供合理的“实践起点”。而对学生成长需要的研究,无法全盘引进心理学的研究成果,因为具体的教学面对的是具体的、综合… 相似文献
13.
建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略.我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献.然而,现代信息技术的迭代更新、老龄化现象的日益严重等现实,为学习型城市的当下发展和未来之路提出了挑战.因此,审视并揭示我国学习型城市发展的若干困境,成为推动其走向高质量发展的前提和基础.基于对学习型城市的内涵、特征和本质的理解,当前我国学习型城市建设的主体角色缺乏学习样态、机构间关系处于割裂状态、社会运行结构呈现分离状况以及建设立场存在简单、碎片和断裂化的思维.为打破学习型城市发展的困局,朝向更高质量、更高水平的目标诉求,需坚持包容与学习共在的主体追求、秉持互联互通式的机构间关系、打造协同融合的社会结构路径以及倡导研究立场的复杂思维转型. 相似文献
14.
15.
学校变革中校长思维方式的更新 总被引：2，自引：0，他引：2
当代中国的学校变革,是一项长期、艰巨的工作,需要系统内外、多维力量的综合互动。其中,校长是否能够实现思维方式的更新,是否能在复杂的学校管理改革实践中提升自身的思维品质,是一个非常重要的问题。 相似文献
16.
当代中国学校教育运作方式的变革,从运行机制重建的维度看,需要建立动力机制、学习机制、信息的网络性沟通机制;从体制建设的维度看,需要建立多样、立体的组织体系,保证教师和管理者的自主权。 相似文献
17.
如同法国著名的复杂性理论创始人莫兰所言:"第一条通向复杂性的途径是偶然性或无序性的不可消除性",而我们需要永远地伴随着、依靠着、并且不顾各种噪音、干扰而获得发展,并在这个过程中,形成复杂的思维方式. 相似文献
18.
当代中国学校教育价值取向:概念与研究定位 总被引：4，自引：0，他引：4
李家成 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):38-43
学校教育价值是指学校教育所具有的优化生命存在、提升生命质量的可能。学校教育价值取向是指学校教育者以人的生命需要为基础，对学校教育价值的自觉选择。当代中国学校教育价值取向研究的定位．可以取理论与实践积极互动、共同创生的研究类型；可以直接关注学校教育层面的价值取向问题；可以关注其当代中国的时代背景；可以追求建设性的、面向未来的精神取向。 相似文献
19.
“学校德育生态”这一概念聚焦的是学校德育生活的复杂状态,是指在具体的学校生活中作为复杂系统而存在的学校德育系统。“新基础教育”改革实验系统重建了学校德育的理念,并具体化为学校德育生态中的“关系”重建和“活动”重建,实现了实验学校德育生态的更新。 相似文献
20.
新世纪以来,中国普通高中快速发展,迅速形成规模庞大、学生众多、新教师大量吸收进入的格局。如果说,初期的规模扩张适应了内在的就学需要和社会需要,并能将相当多的矛盾隐藏在迅速的发展之中,那么,随着高等教育多元化趋势日益加强、质量需求日益明显的新现实,随着对义务教育质量的再探寻,随着普通高中教育改革中诸多矛盾的显现,已经越来越需要直面普通高中教育改革的问题,从而破解当前普通高中改革与发展的难题。 相似文献