排序方式： 共有185条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
"教什么"和"如何教"一直是教师专业属性探讨中无法回避的两个问题.在学科和教育的融合中,Shulman等人从教师知识角度发展了PCK和PCKg理论解析教师专业,我国学者朱旭东从教师的"全专业属性"视角分析教师专业属性.在解释教师专业属性上,他们的理论既具有共性,又有其各自的特性,这为我们重新思考教师专业属性提供了新的借鉴——"教什么"和"如何教"的融合是学科教学知识,是教师的"教授专业"属性.学科教学知识是化合而成的一个整体,教授专业是学习专业和学科专业在交互作用中共同支撑托起的整体,"教什么"和"如何教"在这两种理论中最终实现了本然一体,才是教师的专业属性. 相似文献
22.
大型设备管理和运行机制的绩效评价思考 总被引：2，自引：1，他引：1
管理和运行机制是大型设备开放共享的基础保障。该文针对管理和运行机制创新的评价原则、评价对象和评价方法进行了探讨,旨在通过绩效评价不断完善大型设备的管理和运行机制,使其最大限度地推动和促进大型设备的开放共享。 相似文献
23.
25.
26.
27.
本文设计了以STC90 C51单片机为核心的数据采集器,给出了该系统软、硬件的实现方法.在分析了单片机与组态王之间的通信方式以及相关通信协议的基础上设计了基于RS-485总线过程参数采集转换系统,上位机采用组态王软件进行数据的显示、处理和存储.该系统实现了远程过程参数实时测控功能. 相似文献
28.
在大学毕业生求职过程中,“全面撒网”的策略一度被认为是明智之举,当被问及工作找得怎样时,很多毕业生都沾沾自喜地说,还行,全面撒网,重点捞鱼,万无一失啊。我曾有幸亲历“全面撒网”的一网情境。2004年12月份,武汉一家公司到某校招聘营销策划人员1名,该校市场营销专业76名毕业生有53人参加了应聘,经过激烈角逐,公司(为其热忱所感动)决定任用其中2名表现突出者。谁料通知签协议时,两位在面试席上表现出极大热情的角逐者却逃之夭夭,其中一人认为该公司不能给自己足够的发展空间,另一人则临时变卦,打算去沿海城市发展。正在为难之时,另两位在… 相似文献
29.
30.
课程思政立足“立德树人”教育根本任务,是实现大学生媒介知识习得、能力提升和价值塑造多元统一的关键抓手。研究选取高校影视后期制作课程实施媒介素养类课程思政改革试点建设,对“知识+技能+价值”三位一体育人目标的达成度以及学生参与课程的情感体验开展教学实证研究。研究发现：本门课程教学效果良好,“知识+技能+价值”目标的达成度较高;学生的学习态度积极,但在将积极态度转化为良好学习习惯上还需加强督导;学生对该课程的内容、方法、资源和评价较满意,但认为教学交互的时效性还有待提高。基于此,提出优化媒介素养类课程思政的建议。 相似文献