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记得我小暑假唱过一首儿歌：“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那青翠的山林里 这里有红花呀，这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂……”随着岁月流逝，童年已远走，而那寻找春天的儿歌，却深深地印在了我心里。 相似文献
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2007年5月至2010年3月,对陕西黄河湿地水鸟进行了将近3年的研究．通过野外实地观察、拍摄照片、走访群众、查阅资料,发现陕西黄河湿地有水鸟7目15科45种,其中国家一级保护动物（水鸟）3种,国家二级保护动物（水鸟）4种,陕西省重点保护水鸟9种．在45种水鸟中有24种以鱼类为食,有10种水鸟在觅食其它食物的同时也觅食鱼类;研究发现水鸟觅食的是小型鱼类和体弱多病鱼类,且小杂鱼居多． 相似文献
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个体的教育过程与经历会影响其今后的社会地位以及经济利益的获得,在此教育过程中,择校是否会影响个体的同伴交往进而影响个体的成长和发展呢？本文采取问卷调查法和访谈法,从微观层面考察“就近入学”政策背景下成长的个体,择校是否影响其成长的“圈子”以及产生哪些同伴效应.研究发现,随着学校教育阶段的提高,通过各种方式择校的情况越来越普遍,这对个人的择友标准、同伴圈子构成、同伴交往关系等都产生了一定的影响.但是处于不同的“圈子”当中并不必然对个人的成长发展产生差异性影响.研究从同伴视角证实了择校并没有人们想象中的那么重要. 相似文献
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所有的事情都有自己行进的轨迹,无数的偶然无数的巧合组成了既成事实的必然。这个行进的轨迹就像从高山融雪而来的涓涓细流,蜿蜒转折,任何一块石头都有可能改变它的方向,而我们所看见的却只是这条细流最终呈现在我们面前的状态,对其中任何一块石头我们都不能知晓。 相似文献
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当“意外生成”翩然而至时,教师只有“以学生发展为本”,立足全体,着眼发展,充分利用这一宝贵教学资源,才能使学生在学习过程中真正发挥主体作用,使课堂充满灵感的火花和生命的活力。本文作者结合自己的教学实际,对有效利用课堂“意外生成”进行了深入探讨。 相似文献
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【教学目标】1.在正确、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文的第四、五自然段。2.凭借具体的语言材料,让学生懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 相似文献
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