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281.
90年代是一个多媒体的时代,人们的感官无时不受到多媒体作品的冲击和洗礼,多媒体引导人们进入一个有声有色的世界。现在,多媒体技术已被引如课堂,学生可以在五彩缤纷的多媒体课件中轻松学到知识,由于多媒体的广泛应用,人们在感受多媒体的同时,又从一个被动接受过程向自我创作发展,笔者拟在本文中介绍几种当今主流的多媒体整合工具,通过这些多媒体开发平台的功能分析和比较,使大家对这些工具软件有个全面的认识,能根据自己的实际情况合理选用多媒体课件的开发平台,开发出适合自己需要的CAI软件。现在的多媒体创造工具有许多,… 相似文献
282.
制作多媒体教学软件的流程空军政治学院信息管理系尤春来,王江随着计算机在教学中的广泛应用,计算机辅助教学(ComputerAssistedInstuction)取代“粉笔加黑板”的陈旧教学模式已经成为一种必然。而通过计算机将教材和教案的内容制作成图文并... 相似文献
283.
随着教育领域的创新发展,不同的教学模式能够产生不同的教学效果。项目式主题探究活动作为一种引导学生积极参与,加强实践操作的教学活动,是当下教育体系内容拓展与挖掘的关键方法。可以从六个维度对项目式主题探究活动进行构建,以实现文化育人的根本目的。可以从理想信念教育、道德品行教育、职业生涯教育、心理健康教育、时事政治教育和法治知识教育等六个维度入手,应用项目式主题探究活动文化育人的功能,为社会体系发展与完善培养可靠人才。本文旨在研究项目式主题探究活动的六维度文化育人,以期为育人发展提供借鉴经验。 相似文献
284.
王江 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(3):11-12
金融体系的主要功能就是促成资源的有效配置,而资源配置的一个主要方面就是风险的配置。随着人们对风险的认识和风险管理技术的发展,以及各种金融创新的出现,整个金融体系帮助风险配置的各种机制得到了极大的完善,但是正如希勒教授在他的《金融新秩序》一书中所指出的,现有的金融架构在有效地促成许多重大风险的合理配置上,仍 相似文献
285.
286.
<正>之前在加法意义和加法验算的学习中,学生对于加法“可交换”已经有了很多感性的认识,乘法亦是如此。一节内容简单、学生经验丰富的数学课,如果依然从常规教学思路“提出猜想——举例验证——得出结构——应用规律”出发,总感觉没有触碰到概念的本质内核,学生的思维没有进阶,甚至,可以说这样的教学思路停滞在了十年前。 相似文献