全文获取类型
| 收费全文 | 271篇 |
| 免费 | 16篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 121篇 |
| 科学研究 | 124篇 |
| 体育 | 12篇 |
| 综合类 | 6篇 |
| 信息传播 | 27篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 24篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 18篇 |
| 2011年 | 20篇 |
| 2010年 | 12篇 |
| 2009年 | 15篇 |
| 2008年 | 32篇 |
| 2007年 | 19篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 10篇 |
| 2002年 | 11篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
排序方式： 共有290条查询结果，搜索用时 31 毫秒
51.
52.
在知识经济的概念被提出并被广泛接受之后,人们自然便提出这样的问题:世界发达国家处在知识经济的什么阶段?怎样确定中国知识经济的发展阶段和水平?这些问题对我们迎接知识经济时代的挑战,制定面向知识经济的发展战略和科学决策,乃至在下世纪中叶顺利实现第三步宏伟战略目标有着十分重要的实际意义和作用. 相似文献
53.
杂交水稻技术与中国知识农业 总被引：3，自引：0，他引：3
自1997年以来,以经济合作与发展组织(OECD)的<以知识为基础的经济>报告和江泽民总书记关于"当今世界科学技术发展日新月异,知识经济已见端倪"的讲话为标志,中国掀起了一股"知识经济"的研究热潮.但是,当前国内对"知识经济"的某些说法容易给人一种错觉或误导,似乎发展知识经济就是大力发展电子信息、生物工程等高新技术及其产业. 相似文献
54.
科学学:过去、现在和未来 总被引：15，自引：5，他引：10
经过 70多年的演进发展 ,科学学已经建立和正在形成的分支学科约有 30多门。这些学科可以按照理论性或应用性程度的差异 ,区分为理论科学学、专门科学学、应用科学学三组。科学学研究者在回顾科学学既往历史和把握现状的基础上 ,应当高度重视交融发展、协同发展、综合发展、分化发展的基本趋势 ,积极促进科学学科体系的完善。 相似文献
55.
王续琨 《科学．经济．社会》1985,(1)
一个科学工作者具有什么样的能力,才能够卓有成效地从事科学研究工作?这个问题对于科学人才的培养训练、管理使用,有着十分重要的实际意义。所谓能力,是指一个人完成某种活动的 相似文献
56.
57.
环境教育的难题及其解决对策 总被引：7，自引：0，他引：7
环境问题是人们在旧价值观支配下的行为结果，环境教育是为解决环境问题而实施的教育活动。最近二三十年来，环境教育的开展并未产生特别明显的效果．环境问题在世界范围内依然愈演愈烈。出现这种状况的深层原因，在于人类认识的有限性和利益追求的无限性。因此，环境教育作为澄清价值和更新观念的必要手段．面临着不可避免的理性难题和人性难题。针对这两个难题，今后的环境教育必须实施全方位的解决对策。 相似文献
58.
59.
"人民,是我心中的太阳!"长江韬奋奖获得者张彦平一语道破了新闻媒体应秉持的风格。企业报不仅是企业党委宣传党的路线、方针、政策,正确引导舆论的重要工具,不仅担当着传播先进理念、企业科学发展的重任,不仅是一张企业交流的名片,更应成为引领职 相似文献
60.
留学生群体是近代中国教育史学科的开创者和教育史学术研究的奠基人。在理论层面,他们着重对学科基本范畴进行厘定,努力构建中国教育史研究的新范式。一方面,受留学经历的影响,他们的学科意识明显增强,更多地关注基本理论问题的探讨。通过对学科概念及研究对象的探析,夯实了中国教育史学科的理论基础。另一方面,他们还形成了较为丰富的教育史观,尤其是实证主义教育史观和相对主义教育史观的提出,为探究中国教育发展的阶段性、规律性,提供了新视角和新思路。在实践层面,他们躬耕教坛,着力完善“中国教育史”课程体系,丰富课程内容,培养研究人才,为学科发展提供新生力量。总之,从事中国教育史研究的留学生群体,立足中外文化交流与碰撞,追赶时代潮流去把握中国教育史研究的趋向,推动了近代中国教育史学科的创建和发展。 相似文献