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211.
王迪 《新闻世界》2014,(7):324-325
我国近年来的灾难报道总是受到诟病,《青岛早报》对青岛中石化输油管线爆燃事故特别报道也不例外。在灾难报道中,要注意把握新闻时效性与时宜性的统一,把握正面报道为主和新闻真实性的统一,把握受众知情权和危机告知的统一,把握传递正能量和尊重受灾群众情感的统一。  相似文献   
212.
王迪 《新闻世界》2014,(9):121-122
近年来,随着自媒体的发展以及廉政建设的深入推进,网络反腐的快速发展引起了关注。本文通过案例分析,探讨自媒体时代网络反腐呈现出的新特点及其社会层面的得与失,为进一步探索其发展方向提供参考。  相似文献   
213.
王迪 《新闻世界》2014,(10):189-191
随着中国经济飞速发展以及综合国力迅速提升,"中国威胁论"的论调在西方学术界和媒体行业中从未停止。其中,危害最大、影响最远的莫过于"中国军事威胁论"。这对于维护我军国际形象、构建局地安全环境造成了负面影响。以《解放军报》为核心的主流媒体在近几年的联演报道中,尤其注重报道联演战场的实战性、联合性和融合性,塑造了我军和平之师、文明之师、威武之师的形象,为国内外受众呈现出带有强烈视感的军演盛宴。  相似文献   
214.
王迪  胡守华 《新闻实践》2014,(12):79-80
在新媒体快速发展的今天,传统纸媒面对多种媒体的竞争,求新求变已刻不容缓。报纸的竞争不仅仅是内容的竞争,更是视觉表达的竞争。好的内容需要好的形式呈现出来,只有好的包装,才能真正实现"内容为王"。在复刊21周年之际,慈溪日报对版式风格作了调整优化。"党报品质、晚报特色、百姓品味、国际视野"的办报定位,决定我们慈溪日报的版式风格必须是大气的,而当今人们快餐式的阅读习惯,又要求我们的版式应该是方便阅读的简洁的,而不是花里胡咀繁琐沉重的。  相似文献   
215.
课程体系建设是高职院校加强内涵建设、形成办学特色、提高人才培养质量的关键,也是推行人才培养模式改革的重点和难点.高职院校在构建课程体系时,增加自主学习课程模块有利于培养学生的自主性、主动性和创造性,增强学生可持续发展的能力.在自主学习课程模块的构建时,应遵循可行性、实用性和开放性原则.构建自主学习课程模块的基本思路是:自主学习课程的选定、分析学习者的特征、自主学习课程开发、自主学习课程实施方式、自主学习课程教学设计与考核、自主学习课程的评估与反馈.  相似文献   
216.
王迪 《初中生必读》2012,(Z2):92-93
从我被生产出来的那一刻起,我就知道,我肩负着重大的使命。记不清我经过了多少检验,我只记得耳边不断重复着一句话:"以最高标准坚决保证质量,这不是一般的牛奶。"哦,忘了告诉你,我叫"小博士"——寿县农村中小学的学生营养餐专供奶。我的同  相似文献   
217.
2001年9月11日 ,美国突然爆发了一系列恐怖袭击事件 ,媒体迅速予以报道 ,全球为之震惊。各国政要纷纷发表谈话 ,哀悼死难者 ,谴责恐怖主义分子。“9·11”事件顿时成为国际关注的焦点。从新闻学与传播学的角度看 ,面对这一世界性特大事件 ,上海市民的传播状态如何 ?他们通过什么渠道获知事件并进一步了解信息 ?他们如何接触、利用和评价相关的媒介与信息 ?在当前急速网络化的形势下 ,媒介与受众的传播过程和行为又呈现出怎样的特征 ?围绕这些问题 ,复旦大学信息与传播研究中心于9月15日~16日在上海市区范围内进行了一次随机…  相似文献   
218.
王迪 《课外阅读》2011,(10):20-20
本文在阐述CBI的教学理念、教学模式及其基本特征的基础上把这种教学理念应用于高职院校的英语写作教学中。从教学资料及内容和教学模式来论证CBI教学模式在高职英语写作教学中的指导意义,使得高职高专院校培养出复合型及应用型的人才,增强高职高专学生的择业竞争力和社会适应性。  相似文献   
219.
王迪 《华章》2011,(36)
在《美丽新世界》中,赫胥黎创造了一个极权的社会,这个社会是极权主义政府运用科学和技术控制的.极权国家自始至终通过技术干预人们的行为举止以保持社会的“稳定“和他的权力.这种政府使他的居民“幸福”,以至于居民不在乎个人的自由,从而政府保持着控制权.而这种控制的结果是,人们丧失了情感、尊严、道德、价值观,有的只是所谓的“幸福”.  相似文献   
220.
随着高职学校的不断改革和优化,高职教育对基础英语的课堂教学也逐渐重视。通过实践教学我们得知,只有应用小组合作探究式课堂教学模式,才能打造有效课堂,让学生共同融入课堂学习中。"小组合作学习法"教学强调的是"师生合作"、"生生合作",通过课堂共同学习的方式,达到"共赢"的学习目的。现阶段教育强调的是科学教学,教学的重点在于以学生为课堂主体,在教师引导下进行课堂学习。在基础英语的学习中,主要是让学生将课堂中学习的知识通过有效的运用转化为学生的能力积累,语言的应用本就是在于交流能力的练习,因此教师可以在合作学习的课堂氛围下提高整体教学质量。  相似文献   
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