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91.
网络环境与数学问题解决教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
20世纪80年代以来,问题解决成为国际数学教育的一种潮流,受到国内外许多研究机构、专家学者及广大教师的普遍关注。全美数学督导委员会从职业教育和继续教育的要求出发,提出21世纪学生应具备12种“基础的数学能力”问题解决是其中的首要能力。我田数学课程标准中。明确把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标,为此。在数学教学中。进行问题解决教学是有必要的。而且有助于学生意识到数学的现实意义和实用价值,并从中体会实践意义。  相似文献   
92.
本文介绍了在高等教育飞速发展的新形势下,对我校大型仪器开放运行机制进行的探索。通过建设开放、共享的大型科学仪器实验平台,将全校能为多学科教学、科研服务的大型仪器通过平台建设实行统一管理,为我校大型仪器开放创造了一个良好的运行环境。  相似文献   
93.
反记账功能在电算化会计信息系统经济业务处理发生错误等情况下有着无可替代的作用。当然,作为会计软件的一个非常用功能。对其使用必须设置严格的限制条件。  相似文献   
94.
基于社会对工程类专业毕业生提出的要求,强调了工程类专业学生建立工程思维的重要性。分析了工程思维对学生的要求以及大学生的思维特点,阐述了设计环节在建筑环境与能源应用工程专业学生工程思维建立过程中的促进作用。  相似文献   
95.
本文针对一例孤独症儿童的基本认数能力进行分析评估,探讨在融合教育环境下,建立规范教学常规,创设合适的教学形式,运用恰当的教学方法进行认数教学,帮助孤独症儿童提高认数能力,并使其在融合环境中进行有效的数学学习.  相似文献   
96.
胡宁 《双语学习》2007,(7M):205-206
音乐是听觉艺术,要培养学生的审美能力,首要条件是让他们接受美的熏陶,让他们大量接触优秀的音乐作品,扩大音乐视野。审美、修美的重要标志之一就是音乐欣赏的能力,在聆听音乐的同时,音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣,音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力,提高他们的鉴赏水平。面对不同的学生,音乐欣赏课也应采取不同的教法,应针对你的教学对象的特点选择适应的教材,探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法,只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中,对音乐欣赏课有着如下几点体会。  相似文献   
97.
胡宁 《华章》2007,(7):115
音乐教学中如何用问题来引导学生欣赏音乐,关注音乐,问题设计要有实用性,要有明确的指导性、要有科学性、还要有巧妙性.以问题为契机,精心设计,释疑解惑.让学生在解决问题的过程中获取知识.  相似文献   
98.
本文基于一般多媒体课件的评价标准,结合不同学科的特点,提出了学科多媒体课件的评价标准,从学科特性、学科教学性、学科科学性、技术性、艺术性和使用性六个方面予以评价,以期对各个学科多媒体课件的评价产生一定的指导意义。  相似文献   
99.
二胡课程作为一门技巧课.不能只传授给学生二胡演奏的知识与技巧,更多的应该是对整个音乐艺术的深层认识和感悟,教给他们一种理解作品的方法,让他们自己来学习,培养他们演奏的实践能力和自学的实践能力。  相似文献   
100.
去年11月24日,我从电视新闻得悉周培源先生因病不幸逝世,感到非常悲伤。50多年间的往事,不断在我眼前浮现。  相似文献   
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