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量子理论的神奇之处在于可以较好地揭示化学教与学的若干规律。量子理论的量子能级跃迁原理可以诠释化学顿悟学习,波粒二象性原理可以诠释化学概念图策略,几率波原理可以诠释化学教学的最优化,不确定性原理可以诠释化学教学时机的把握。 相似文献
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从学位社会功能历史演化的角度阐明了专业学位是学位现代化的主要标志。从研究生教育与社会互动发展的角度,分析了中外专业学位现代发展面临的主要问题与原因,对专业学位的发展提出了原则性建议。 相似文献
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问题管理是课堂教学微观技术的一个重要组成部分,创设问题情景,有利于树立学生的问题意识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,并引导学生形成有意义的学习任务。同时,通过创设问题情景,使所创设的问题与学生原有的认知结构中所具备的经验发生联系,激活原有的经验去“同化”或“顺应”新学习的知识,从而有利于对原有的认知结构进行改组或重建。课堂教学中如何创设问题情景一直以来都是一线教师在不断讨论和研究的课题,近年来更是对课堂教学中问题的有效性进行了深刻反思和深入研究,然而, 相似文献
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在化学自主学习中,提出教师要把握时机,学会等待。让课堂真正变成学生学习、体验的舞台,才能使学生收获更大。 相似文献
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瑞士著名教育心理学家皮亚杰说过:"知识来源于动作",前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:"儿童的智慧在他手指尖上",无不说明了动手操作在培养学生中的重要性.学生天生好动,乐于动手、参加活动,更愿意从活动中来获取知识.无数教学实践也证明了,如果能将学生置于学与玩的活动中,不仅能够满足学生动的天性,而且能提高学的效果.本文从化学教学中存在的问题出发,来谈如何创造条件加强学生动手操作,以提高化学教学的实效. 相似文献
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130.
化学课堂教学中的相机诱导 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础教育课程改革向纵深发展，新的普通高中课程使所有教师面临前所未有的挑战。许多教师都有这样的困惑：课时少了，学生的活动多了，基础知识、技能不能丢，过程与方法要加强，情感、态度、价值观更要培养，这课该怎么上?其实现代教育家叶圣陶先生早就说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。新课程课堂教学强调学生的积极参与，倡导自主、探究与合作学习等多种学习方式，然而受学生知识水平和教学条件的限制， 相似文献