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科学逻辑方法是人们认识世界的基本方法,将其在初三化学复习教学中介绍给学生具有一定的可行性和必要性。将比较、分类、类比、归纳与演绎等基本的科学逻辑方法应用于初三化学复习教学中,既可以增加学习内容的新颖性,又可以培养学生的学习能力,帮助学生在已有的知识中获取新的知识,掌握新的能力,达到质的提升。 相似文献
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<正>在化学课堂教学中,根据不同的情况、不同的课型创设具体的问题情境,是学生自主探究化学知识的起点、动力和源泉,是提高学生学习化学能力的一种有效手段。一方面,强调通过问题来进行学习,把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面,通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、 相似文献
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教学最佳时机的创设、捕捉、利用与升华给教学带来的变化彰显了一个有效教学原则的神奇魅力。研究与实践表明,把握教学最佳时机事半功倍;失去教学最佳时机事倍功半,劳而无功,甚至勤苦难成。教学最佳时机应视为新课程中具有中华民族风格的焕发生命活力的一个有效教学原则。 相似文献
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从数学角度上看,线性指变量与变量成比例关系。相对应的,非线性是指变量之间没有必然的因果关系,而是由多方面相互作用的结果。在教育活动中,涉及的因素复杂多样,它们交叉耦合,有时相互促进有时相互排斥,呈一种非线性关系。在化学教学活动中,影响非线性的主要因素可分为化学知识结构、教 相似文献
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