常用零件的AutoCAD参数化绘图命令的开发     

胡志刚  于春林 《河南科技学院学报》2006,34(1):66-68

为AutoCAD添加基于常用件的AutoLisp二次开发的参数化绘图命令，通过输入常用件如蜗杆传动的参数实现常用件图样的自动绘制。  相似文献   

一个基于对话框的参数化表面粗糙度标注命令     

胡志刚　余周付素芳  张志钰 《河南科技学院学报》2004,32(1):57-58

用基于Visuallisp的Auto Lisp语言和DCL对话框控制语言为AutoCAD建立一个在工程图上标注常用表面粗糙度符号的参数化绘图命令,Lisp程序可对所选择的控件产生一个回调函数,控制不同类型粗糙度符号的标注.  相似文献   

论学科发展与研究生教育的关系(上)   总被引：3，自引：0，他引：3  

胡志刚  李喜先  郭湘洪  王洪九 《学位与研究生教育》1997,(3):36-39

学科问题的研究与研究生教育密不可分。我国研究生教育事业的历史虽不长，但近十多年来发展较为迅速，其内涵和外延都获得了空前的发展。与此同时，也给研究生教育工作不断提出了亟待解决的理论课题，其中，学科发展与研究生教育的关系问题是其核心课题之一。本文作者从研究生教育工作中面临的实际问题出发，根据学科形成的历史沿革、学科的层次结构和学科发展的动态模式，以及国内外学科分类思想的异同，就学科发展与研究生教育关系的几个问题做了探索性的研究。  相似文献   

国际奥林匹克运动研究前沿的知识图谱分析     

王琪  胡志刚 《西安体育学院学报》2011,28(4):433-436

根据美国科学情报所(ISI)提供科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)数据,获得1995-2009年间发表的1 196篇奥林匹克运动研究论文,运用科学计量学中的共现分析方法、聚类分析方法、社会网络分析方法及信息可视化软件Cite Space,绘制出的国际奥林匹克运动研究高频关键词知识图谱,通过对知识图谱的分析和归纳,总结出当前国际奥林匹克运动研究呈现4个主要特征:(1)研究前沿主要集中在9个领域,即运动成绩与运动训练、兴奋剂滥用和控制、运动心理学研究、奥运会的评价、奥运会体操项目的空中动作训练、奥运会的城市环境问题、奥运会的安全问题等;(2)奥运会作为奥林匹克运动的最高表现形式和奥林匹克在各项活动中最重要、最引人注意的活动,是国际奥林匹克运动研究的重点;(3)奥林匹克运动研究者非常重视科技在解决运动实践问题中的作用;(4)奥林匹克已经发展成为一个规模宏大的社会运动,奥林匹克运动研究成为了一个全社会性课题和跨学科性的领域。  相似文献   

基于PLC与变频器的电梯控制系统设计     

胡志刚  陈伟卓 《金华职业技术学院学报》2015,(3)

为了提高电梯的运行性能改造我国老式电梯,在四层电梯控制系统中运用三菱PLC与变频器,设计了PLC控制系统的硬件电路及控制程序,通过PLC控制变频器实现了四层电梯的上升与下降、开关门及楼层显示等控制,给出了变频器具体的参数设置。实际运行表明,该控制系统运行平稳、安全可靠,节约电能。  相似文献   

梨园旧事     

胡志刚 《科教文汇》2014,(2):229-229

无巧不成书。前一阵,收看黄山电视台公共频道生活栏目,两个熟悉的名宁跳入眼帘：胡杏花、李桂枝：该栏目报道r她们在广宇大桥底下,组织一群老姐妹晨练舞蹈健身的事迹。她们不是原歙县徽剧团的小演员吗？这勾起了我对一段梨同旧事的回忆,很想见见她们。  相似文献   

爱尔兰化学科毕业证书考试述评     

刘公园  胡志刚  刘会敏 《化学教学》2013,(1):77-80

介绍了爱尔兰化学科毕业证书考试的考试方案、考试题型、考试内容、考试特点等要项,并对2011年两个不同水平的爱尔兰化学科毕业证书考试的部分试题进行了简要分析,以期能为我国的化学高考改革提供一些有益的参考。  相似文献   

巧抓互动时机彰显化学课堂教学有效性     

赵晨  胡志刚 《化学教与学》2013,(1):5-6

根据“最近发展区”提出的教学最佳期,把握课堂互动的时机,创造条件,营造良好积极的教与学的环境。化学课堂中正确的互动时机包括它的创设和捕捉两大方面。总之,化学教师在课堂上要充分利用时间,抓住互动时机,达到既定的教学目标,完成教学设计,彰显化学课堂教学有效性,从而实现学生的综合素质的全面发展。  相似文献   

探“相机诱导”之道 悟化学教学之理     

陈晨  胡志刚 《福建基础教育研究》2013,(2):70-70,96

在全面实施素质教育的大背景下，新课程改革的理念已经逐步深入人心。新课改对传统课堂控制方式的结构改革尤为明显，摒弃了旧有的教师“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，而更加强调“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。在高中化学新课程教学中，如何突出新课改后教材知识的多元取向呢？如何充分调动学生的积极性、自主性呢？如何有效发挥教师的主导作用呢？笔者认为，可以在课改教学中科学引入“相机诱导”的教学理法。  相似文献   

小议化学教学中提高学生的化学悟性     

王仁阳  胡志刚 《中学化学教学参考》2008,(9)

学生化学悟性的不同是由于学生大脑在对化学信息进行加工时,元认知能力不同,加工的方法不同,效果不同。新课程理念下,要提高学生的化学悟性,必须正视心理旋转能力差异的存在,要在准确把握学生的最近发展区的基础上进行教学,引导学生对核心知识进行内化并加以迁移应用,才能真正提高学生的化学悟性。  相似文献