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181.
文章就化学实验教学中存在的教学方式单一、学生“只看热闹、不动脑”等问题进行探讨,在基于建构主义的认知冲突的相关理论基础上,提出利用趣味实验、实验自身的不足、对比实验、差异性实验、异常现象来引发认知冲突。促使学生以积极的情感体验和深层次的认知方式去参与化学实验教学,提高综合素质和科学素养。 相似文献
182.
183.
借助科学计量学方法和信息可视化工具进行学科交叉特征研究,以国际知识产权论文所属期刊学科分类(Web of Science Category)为数据基础,借助信息可视化工具CiteSpace3.1.R3,通过期刊学科领域共现分析,绘制学科交叉共现图谱,展示了国际知识产权研究领域的学科交叉特征及其发展态势、展示了各个时期主导学科的重点研究方向、学科领域间的关联程度、揭示其核心领域及相邻领域。 相似文献
184.
“求异法”是一种用来探求因果联系的逻辑方法.在化学教学中应用“求异法”,有助于师生更好地完成“探究化学现象间的因果联系”的教学活动,并且有利于提高学生的探究能力.建构了应用“求异法”的化学教学模式,并结合例子探讨了“求异法”在化学探究式教学、处理化学实验反常现象、解答探究性试题(或习题)中的应用及其注意事项. 相似文献
186.
在我们的日常生活中到处都会遇到时机问题。体坛竞技有时机 ;随机而动 ,则金牌垂胸。经营决策有时机 ;裁断适时 ,则财力亨通四海。文艺创作有时机 ;但肯寻诗便有诗 ,灵犀一点是吾师。棋盘厮杀有时机 ;一步不当 ,身陷囹圄 ,一招不慎 ,满盘皆输。垂钓湖畔有时机 ;春钓雨雾夏钓早 ,秋钓黄昏冬钓草。科研夺魁有时机 ;一环主动 ,则独占鳌头。教育教学有时机 ;过早徒劳无益 ,过迟则勤苦难成。在这众多的时机中 ,教育时机具有更大的价值 ,因为它决定或影响的往往不是一个人 ,而是一批或几代人的前途和命运。教育时机可认为是 :针对特定的教育者与教… 相似文献
187.
通过对工业普通回转窑无尘烟气介电常数的数学分析，总结出其变化规律。指出电除尘器在下沉工作时，可以认为烟气介电常数近似为１。本体电容量与工作压力，温度及气体浓度无关，其大小由本体机械所结构所决定。这对高压电源的设计，，选型及系统运行的分析有一定的指导作用。 相似文献
188.
人本主义心理学在20世纪50～60年代兴起于美国。以马斯洛(H.A.Maslow,1908～1967)、罗杰斯(R.G.Rogers,1902—)等人为代表的人本主义心理学派,猛烈冲击着当代西方心理学体系。它既不赞成精神分析心理学把人一律当作精神病患者来研究,也不同意行为 相似文献
189.
190.
本文就高中化学新课程倡导的学习方式自主学习、合作学习、探究学习应注意的问题提出几点思考,为广大一线教师在实施高中化学新课程教学时选择合适的学习方式,有效地展开教学提供参考. 相似文献