佩剑运动员大赛备战期间生理生化指标的变化特征     

徐宝丰  薛亮 《湖北体育科技》2014,(5):412-415

研究大赛备战期间佩剑运动员生理生化指标血红蛋白(Hb)肌酸激酶(CK)血尿素(BU)睾酮(T)皮质醇(C)白细胞(WBC)的变化规律及他们之间的特点。说明血睾酮和血红蛋白相比在反应运动负荷上有一定的滞后性,肌酸激酶对运动负荷最敏感,基础性训练导致肌酸激酶上升很快,当素质练习比例下降,技术练习上升时,肌酸激酶很快降到基础值水平。血睾酮对负荷程度很敏感,但是当降低负荷后,可以恢复甚至超过原有的睾酮水平。  相似文献   

浅谈物流专业学生对本专业的认知     

薛亮  王薇  钱欢 《中国科教创新导刊》2012,(5):154-154

随着物流行业的兴起,物流教育在我国得到了广泛地开展,很多高校都设立了物流相关的专业,但是由于不同方面的原因,我国的物流教育存在这样或那样的问题,需要物流教育工作者能够根据实际需求给予相应地改进。鉴于此,本文对物流专业学生进行调研,并给予分析,从而为物流教育工作提供一定的研究基础。  相似文献   

新时期开放教育学习者学习需求分析与应对     

薛亮 《教育与职业》2012,(2):189-190

文章在对开放学习者特征和学习需求进行分析的基础上,提出了开放教育教学管理的六个应对措施:强化学习者自主学习意识;提供形式多样的学习途径,灵活解决工学矛盾;加强对学习者自学、小组学习活动的指导,强化创新意识;引导学习者充分利用网络交互学习;完善教学支持服务体系;加强自主学习的过程监控。  相似文献   

网络化教育——高等自学考试教育发展的新模式   总被引：1，自引：0，他引：1  

薛亮  张西怀 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)

在当今时代背景下 ,高等教育自学考试向网络化教育方向发展是必然趋势 ,这是由高等教育自学考试和网络化教育的本质和特征决定的。要实施高等教育自学考试网络化教育 ,就必须转变教育观念 ,尽快建立网络化教育支持系统 ,确定适合经济发展状况的教育方式  相似文献   

高校思想政治教育信息化过程中误区及其应对策略     

贺志军  薛亮 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):75-77

高校思想政治教育信息化是信息时代的必然趋势.但在信息化的过程中存在着"纯技术化"和"非地方化"的误区,即在思想政治教育过程中以技术、硬件指标等标准作为教育实效衡量标准,出现了思想政治教育形式、内容脱离本地实际的倾向.这种倾向有其理论和实践根源,通过对其出现原因的分析,提出了相应的对策.  相似文献   

新任化学教师入职研究     

薛亮 《中国科教创新导刊》2007,(21):78-78

高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本保证,入职教育是连接职前培养和在职培训的过渡阶段,是实现青年教师由一名学生向合格教师转变的关键环节,是一体化教师教育中的重要组成部分.本文基于对新任教师面临困难进行的调研分析,探讨了提高入职教育质量的有效措施.  相似文献   

学生心理咨询中阻抗的识别与应对     

薛亮  陆杨 《中国职业技术教育》2007,(35):38-40

心里咨询中的阻抗本质上是求助者对于自我暴露与自我变化的抵抗,而在具体的咨询过程中,阻抗因人、环境等实际情况不同而表现各异,比较难以准确辨别。因而准确地识别阻抗并加以有效地处理,可增进咨询师与求助者之间的心理沟通,促使求助者对其特定思想和行为方式的深入领悟。本文研究了学生心理咨询过程中阻抗的表现,并提出了相应的应对方法。  相似文献   

新时期高等职业教育质量观导引研究     

薛亮 《江苏广播电视大学学报》2007,18(3):79-81

随着高等职业教育的快速发展,高等职业教育的教育质量成为全社会关注的问题。在社会发展和高等职业教育自身发展的不同历史时期,对高等职业教育质量的理解与衡量标准应该是不同的。新时期高等职业教育的质量观必须在正视现状的基础上密切关注市场导向和自身的多元性与发展性,正确处理好数量与质量的关系。  相似文献   

基于3C-FIAS量化工具对课堂教学行为的个案研究     

马敏娜  薛亮  付来强  陆闻雪 《化学教学》2017,(4)

在分析原始FIAS互动分析系统不足的基础上提出3C-FIAS互动分析系统.根据经验猜想专家型教师和新手教师在课堂提问、多媒体应用和实验操作等三方面的差异,应用该分析系统进行差异性分析.研究发现该分析系统能很好地反映两类教师在课堂提问、多媒体应用和实验操作三方面的行为差异.3C-FIAS互动分析系统为课堂教学行为分析提供了新的研究思路.  相似文献   

高中生化学模型认识观评估框架及其应用     

江奇芹  李海琴  杨洋  薛亮 《教育测量与评价(理论版)》2021,(10):35-41

化学模型认识观是有关化学模型性质、目的等的基本观点,对化学模型认知活动具有指导作用.在参考国内外相关研究的基础上形成高中生化学模型认识观评估框架,对西安市两所中学626名高中生进行问卷调查,获得高中生化学模型认识观发展的整体情况,并进一步探查年级、性别因素对高中生化学模型认识观的影响.研究发现,高中生在"模型目的"和"建模本质"维度上表现较好,在"模型本质"和"模型评估与修正"维度上存在认识不足;学生化学模型认识观并非随年级增加而逐步上升,在"模型本质"和"建模本质"维度高二学生表现强于高三学生;男生在"模型评估与修正"维度上表现较好,女生对于化学模型概念的认识更为清晰.为了帮助学生形成良好的化学模型认识观,高中化学教师需要借助多样的化学模型改善学生对于化学模型与实物关系的认识;利用化学建模活动培养学生的模型评估与修正意识;注重高三学生模型认识观的发展,结合性别优势进行有针对性的化学模型认识观教育.  相似文献